加载中…期末卷面情况分析
(2013-07-01 19:32:17)
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作文多音字美的标点学时教育 |
分类： 周末练习 |
期末卷面情况分析
| 题号 | 失分率 | 典型易错题 | 教师反思 |
| 一 | 6.80% | 读拼音写词语。“残酷”、“筋脉” | 绝大部分学生完成较好。“残酷”有学生把拼音拼成“惭愧”，“筋脉”的“筋”书写结构不规范，说明个别学生做题不够认真。 |
| 二 | 4.30% | 选择正确的读音（多音字）。“徜徉”、“赠送” | 个别学生对多音字读音辨别不清，“徜徉”的“徜”有个别学生不认识这个字，“赠送”的“赠”是后鼻音，有个别学生误认为前鼻音。学时注教师注意对个别学生的意个别学生的辅导。 |
| 三 | 27.20% | 把词语补充完整，并解释所填字的意思。“精益求精”、“博览全书”、“高瞻远瞩”等。 | 这道题对于五年级学生来说有难度，但这种出题方式也是对学生的一次很好的锻炼。对教师的教学也是一次鞭策。 |
| 四 | 15.20% | 写出加点词语的近义词。“广袤无垠”、“千方百计”。 | 个别学生对这两个词还是未能理解，所以这个词的近义词填空出现错误。对词语的理解运用是教学重点。 |
| 五 | 8.60% | 选择恰当的关联词填空。“即使……也……”填在“因为……所以……”中间。 | 有个别学生还是没有读懂句子，对关联词的运用部分还是存在不熟练。 |
| 六 | 33.42% | 句子万花筒。1.“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”改为陈述句。2.“它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”划横线的词语用得好吗？结合课文谈谈你的理由。 |
1.“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”这句话是反问句，强调的是后半句话，后半句不变。所以这句话的改法是：“谁都不能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻。”2.答：用得好。作者形象生动地写出了太阳顽强、旺盛的生命力、势不可挡的威力。表达了作者对海上日出的喜爱。本题我们在复习过，个别学生没有完成理解。 |
| 七 | 13.00% | 名句集锦与运用。“书读百遍，其义自见。” | 个别学生对“书读百遍，其义自见。”中的后半句出现错别字现象。教师在教学中要注意对个别学生的关注。 |
| 八 | 2.40% | 精彩回顾。“大雨猛烈地冲击着屋顶，敲打着玻璃，奏出激动人心的乐章。”这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了狂暴的特点。 | 个别学生按原文填空没有填出来，本句的修辞手法个别学生未理解。教师在阅读教学中应注意修辞手法的教授。 |
| 九 | 3.80% | 语言实践。“我爱读书”讨论会。书写自己的发言。 | 出题目的是让学生围绕话题有序的表达自己的观点。全班学生绝大部分完成的较好。说明我们平时的主题讨论会是卓有成效的。 |
| 十 | 30.90% | 阅读。（一）《青海湖》第4自然段1.段意。2.“华丽的感慨是针对前文？而言，运用了？3.写作手法，突出了？的美。4.表达了？的思想感情？（二）《樱桃情》1.加标题。2.解释词语。3.理解“这时候，我那被关闭了一冬的心便开始蠢动继而雀跃起来。”4.理解“现在想起来，那满天飞花乱坠的情景实在美丽。”5.为了早点吃到樱桃，我……6.从文中哪些地方可以看出外婆非常疼爱我？ | （一）《青海湖》第4自然段1.段意：青海湖环境清新优美，作者被这粗犷、自然、质朴的美震撼。2.“华丽的感慨是针对以前见过的那些人工的、雕琢的、粉饰的美的赞誉而言。3.运用了对比的写作手法，突出了粗犷、自然、质朴的美。围绕青海湖的与众不同和作者的内心感受谈。4.热爱与赞美；激动、深情、赞美的语气均可。（二）《樱桃情》。1.《难忘的樱桃树》等。2.得意忘形：高兴得忘乎所以，失去常态，这里指为了早点吃到樱桃，我抱着树干狠命地摇。3.“这时候”是春天来临，樱桃树开出点点白色小花的时候，“我那被关闭了一冬的心便开始蠢动继而雀跃起来”是因为想到开会后马上可以吃到樱桃，可以体会出我此时的心情高兴。4.可以体会出我此时的心情急切。5.为了早点吃到樱桃，我抱着树干狠命地摇。最后怎不住每天偷摘几颗。 |
| 十一 | 15.00% | 习作：《幸亏……》 | 大部分学生完成的较好。把题目补充完整，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用正确，错别字少，卷面清洁。个别学生主题不够明确，事例不够具体。 |
提高教学质量措施：
1.学生能够流利地书写钢笔字，把钢笔字楷书写规范。个别学生的钢笔字书写不够规范应利用暑假习字。
2.个别学生基础知识字词句较弱。
3.本学期通过教师扎实有效的教学工作，学生的基础知识，教材内容掌握掌握较好。
4.句子的表达方式变换仍然出现失分现场，说明个别学生对句子的理解需要老师进行辅导。
5.课内阅读。由于学生对《青海湖》这篇课文的学习时间已经过去较长，有些知识点有些遗忘，同时本次考点学生出现的遗忘现象说明本考点还是未深入体会理解。
6.课外阅读。大部分学生完成较好能够理解文章的思想深度，说明平时我们每周一练的课外阅读卓有成效的。今后教学应该继续坚持课外阅读的积累练习及运用。
7.习作中学生可以做到语句通顺，结构清楚，描写具体，运用多种表达方式为自己的习作增色，但个别学生存在作文主题挖掘不深的现象。
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