重点课文《丰碑》复习参考

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一、认真朗读课文，概括课文的主要内容。（或者课文写了一件什么事？）

    本文记述了在风雨交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄而被严寒冻死了，得知消息后，将军很感动，他由此坚信胜利一定属于这样一支队伍。（觉得军需处长就是一座丰碑）

二、重点学习第七自然段

    默读读第七自然段，边读边思考，概括说这是一个怎样的情景？作者是抓住了军需处长的那几个方面来描写的？（主要从老战士的动作、神态、衣着或外貌三个方面来描写的。）

1.请用“▲”标出动作的词，用“－－”标出神态的词，用“～～”标出衣着的词。

 

    一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，

                     ▲ ▲          ▲     ▲ ▲ ▲ ▲

身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分

                                                     ——     

安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微

——                    ▲

向前伸着 ，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

    ▲                     ～ ～ ～～         ～

 

2.从哪里可以看出“他的神态十分镇定，十分安详”？注意结合句子，谈谈自己的理解。

右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着 ，好像在向战友借火。

3.从此段你体会到了什么？

（①环境恶劣，老战士是被冻死的。  ②老战士的神态十分镇定安详。）

4.背诵此段，按照原文填空。

    一个（冻僵）的老战士，（倚靠）光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似（一尊塑像），身上落满了雪，无法（辨认）他的面目，但可以看出，他的神态十分（镇定），十分（安详）：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微（向前伸着），好像在向战友（借火）。（单薄破旧）的衣服紧紧地（贴）在他的身上。

 

三．结合将军几次神态的变化进行深入的体会。

文中几次描写将军神态变化？你读后有什么体会？从哪感受到的？

1 、当将军听说有人冻死时的神态变化？

2、当将军看到冻僵的老战士时他的神态变化？

3、当无人回答时，他的神态又如何变化？

4、将军得知他要追究责任的军需处长就是眼前的这位老战士时他的神态变化？

5 、最后将军又是怎样的态度？

①“将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。”      [着急]
②“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。”    [愤怒]
③“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”    [愤怒]
④“将军愣住了……敬了一个军礼。”     [震惊、敬佩]
⑤“将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。”    [自豪]

注意：要能够结合【】中不同的词语，补充说明理由。

●    这是一种什么写法？有什么作用？

（这是欲扬先抑法和侧面描写法。目的还是为了赞扬军需处长一心为公、舍己为人的精神。如警卫员一开始报告：“前面有人冻死了。”将军的第一反应是军需处长失职，并且大发雷霆。后来，没想到冻死的人就是军需处长。他掌握着军需分配权，自己完全可以穿得暖和一些呀！将军万万没有想到冻死的人就是被自己呵斥并要追究责任的人！这样的文章我们读起来就会有震撼心灵的效果。）

 

四．重点理解课文结尾部分

    这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

    将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

    风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

    将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

1.      认真朗读以上四个自然段，注意标点符号和几个关键词语。

2.      将军为什么愣住了？将军的眼睛为什么湿润了？

    将军愣住了是因为他没有想到这位冻僵牺牲的老战士竟然是管棉衣发放的军需处长。将军的眼睛湿润了是因为他的内心受到了巨大的震动。既为错怪了军需处长而内疚，又对他这种忠于职守、一心为公、舍己救人的精神而敬佩。

3.丰碑原指什么？在文中指什么？为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？

答：“丰碑”一般是指高大的石碑，也指伟大的功绩。在这指被大雪覆盖的军需处长。之所以说大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑是因为从形象上看，大雪覆盖的军需处长的身体，确实像一座晶莹的丰碑。更重要的是那那种忠于职守、一心为公、舍己救人的精神是不朽的，他成了将军和战士们心中的一座丰碑。

4.文中最后一句用了（反问）的修辞手法。将其换一种说法而不改变其意思可以写成：那声音似乎在告诉人们：胜利一定会属于这样的队伍。这样写的作用是（可以突出将军和战士们受到了军需处长精神的鼓舞，更加坚定了革命必胜的信念。）

 

五．课文多次描写“狂风”、“大雪”，这有什么作用？

    这样写突出了自然条件的恶劣，与课文中将军的神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的联系，这些环境的描写起到了衬托的作用。

 

六．仿照下面的形式写对话，注意标点符号的用法。

1.将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”（提示语在前。）

仿写举例：

他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。”

妈妈再三叮嘱我：“过马路要当心。”

2.“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。（提示语在后）

“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。

“我在这里。快点过来。”我说。

3.      “什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”（提示语在中间

“听见了，听见了，”我兴奋地说，“队长，你们变的是什么戏法呀？”

“只能人压住病，”他常对人说，“不能叫病压倒人。”

注意引号里的标点符号要完整，提示语在中间时，中间要打逗号。