小学教师教育教育类课程的目标和基本要求

说明：这几年在教师招聘中，教育类课程是主要的笔试内容之一，如何复习，应考者比较迷茫。为此我们整理出小学教师教育教育类课程的目标和基本要求，供参考。当然，个别地方组织的考试可能并不能真正体现教育类课程的意义，命题方或许也搞不清楚为什么要考查教育学教育心理学之类的内容，因此，本材料还是仅供参考。不过我相信，如下内容如果你都整明白了，那就绝对没有问题了。

一、教育信念于责任

（一）具有正确的学生观和相应的行为

1、理解小学阶段在人生发展中的独特地位和价值，认识生动活泼的小学生活对小学生发展的意义。

2、尊重学生学习和发展的权利，保护学生的学习兴趣和自信心。

3、尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力，乐于为学生创造发展的条件和机会。

(二)具有正确的教师观和相应的行为

1、理解教师是学生学习的促进者，相信教师工作的意义在于创造条件帮助学生快乐成长。

2、了解小学教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身的科学和人文素养，形成终身学习的意愿。

3、了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。

（三）具有正确的教育观和相应的行为

1、理解教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事小学教育事业。

2、了解学校教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革。

3、形成正确的教育质量观，对与学校教育相关的现象进行专业思考与判断。

二、教育知识与能力

（一）具有理解学生的知识与能力

1、了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果。

2、了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉小学生年龄特征和个体发展的差异性。

3、了解小学生的认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉小学生建构知识、获得技能的过程。

4、了解小学生品德和行为习惯形成的过程，了解小学生的交往特点，理解同伴交往对小学生发展的影响。

5、掌握观察、谈话、倾听、作品分析等方法，理解小学生学习和发展的需要。

6、了解我国教育的政策法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。

（二）具有教育学生的知识与能力

1、了解小学教育的培养目标，熟悉至少两门学科的课程标准，学会依据课程标准制定教学目标或活动目标。

2、熟悉至少两门学科的教学内容与方法，学会联系小学生的生活经验组织教学活动，将教学内容转化为对小学生有意义的学习活动。

3、了解学科整合在小学教育中的价值，了解与小学生学习内容相关的各种课程资源，学会设计综合性主题活动，创造跨学科的学习机会。

4、了解课堂组织与管理的知识，学会创设支持性与挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣。

5、了解课堂评价的理论与技术，学会通过评价改进教学与促进学生学习。

6、了解课程开发的知识，学会开发校本课程，设计、实施和指导简单的课外、校外活动。

7、了解班队管理的基本方法，学会引导小学生进行自我管理和形成集体观念。

8、了解小学生心理健康教育的基本知识，学会诊断和解决小学生常见学习问题和行为问题。

9、掌握教师所必需的语言技能、沟通与合作技能、运用现代教育技术的技能。

（三）具有发展自我的知识与能力

1、了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。

2、了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解与分享优秀教师的成功经验。

3、了解教师专业发展的影响因素，学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展经验。

三、教育实践与体验

（一）具有观摩教育实践的经历与体验

1、结合相关课程学习，观摩小学课堂教学，了解课堂教学的规范与过程。

2、深入班级，了解小学生群体活动的状况以及小学班级管理、班队活动的内容和要求，获得与小学生直接交往的体验。

3、密切联系小学，了解小学的教育与管理实践，获得对小学工作内容和运作过程的感性认识。

（二）具有参与教育实践的经历与体验

1、在有指导的情况下，根据小学生的特点和教学目标设计与实施教学方案，经历1-2门课程的教学活动。

2、在有指导的情况下，参与指导学习、管理班级和组织班队活动，获得与家庭、社区联系的经历。

3、参与各种教研活动，获得与其他教师直接对话或交流的机会。

（三）具有研究教育实践的经历与体验

1、在日常学习和实践过程中积累所学所思所想，形成问题意识和一定的解决问题能力。

2、了解研究教育实践的一般方法，经历和体验制订计划、开展活动、完成报告、分享结果的过程。

3、参与各种类型的科研活动，获得科学地研究学生的经历与体验。