一、研究工作主要进展 

第一阶段：申请立项阶段（2014年9月－2014年10月）

1. 选题，成立课题组，申报课题。

2. 根据初中英语课外阅读有效教学策略研究方向对于小课题研究的具体工作进行分工。认真学习英语新课程标准，查找并学习相关经验、理论，初步制定实施计划。

3. 讨论并初步制定研究方案与实施计划。

4. 2014年10月，经武夷山市教育教学研究室审核，课题正式立项。

第二阶段：开题，研究、实施阶段（2014年10月－2015年6月）

1. 开题准备。

2. 开题论证。

3. 制定阶段研究计划，开展实质性研究。

4. 课题组教师交流课题研究进展，收集、整理课题实施资料。

5. 继续理论学习交流。

开题以来，已实施的英语课外阅读的研究活动情况如下：

二、课题实施过程阶段性成果

 ①2014年11月月开始，问卷调查并收集整理问卷数据；

②根据三位课题组教师所任教的年段，根据《英语新课程标准》找寻合适初中生的课外英语读物。2015年1月至2015年2月，卿霏老师准备开展初二版牛津英语双语读物（书虫系列）阅读活动。郑宏英老师准备开展初一版牛津英语双语读物（书虫系列）阅读活动。郭晓晶老师准备开展初三版牛津英语双语读物（书虫系列）阅读活动。

③2015年2月至3月，利用寒假时间，继续学习相关理论、经验，探讨、改进教学方法，初步形成教学模式及检测评价机制。制订英语课外阅读有效教学方案，整理编写阅读教学导学案;

④2015年3月至6月，开展英语课外阅读兴趣小组活动开展阅读活动, 根据实践不断改进教学方案，探索有效的教学策略, 初步形成教学模式及检测评价机制。卿霏老师开展初二版牛津英语双语读物（书虫系列）阅读兴趣小组活动。郑宏英老师开展初一版牛津英语双语读物（书虫系列）阅读兴趣小组活动。郭晓晶老师开展初三版牛津英语双语读物（书虫系列）阅读兴趣小组活动。教师编教学设计，师生制定阅读计划，完成阅读任务。教师及时搜集整理相关活动材料。在这期间，迎接课题的中期检查。在此期间主要收获及阶段性成果：

指导学生学会利用一些阅读技巧来提高学生的自学、自做、自检、自悟、自纠的能力。以提高学生学习英语的兴趣及阅读速度。

⑤2015年8月至2016.1，继续深入开展英语课外阅读兴趣小组活动开展阅读活动, 根据实践不断改进教学方案，探索有效的教学策略, 进一步形成教学模式及检测评价机制。

本学期本小课题组对课题«初中英语课外阅读有效教学策略研究»进行了英语教学方面的实践研究，总结如下：

    1. 组成较为稳定英语小组的人员及上课模式（时间，地点，上课模式）。 

2. 进一步探究了英语课外阅读的教学模式及方法：读（书虫系列）+写（在书上如何做读书笔记）+练（对英语基本句型的强化训练）。

3.完成了书虫一级，二级等的阅读任务。

4.探究的英语课外阅读的教案设计。

5.郭晓晶及郑宏英老师对阅读教学的几篇感悟

三、课题研究的疑难困惑 

1.理论指导资料获取困难，有关“英语课外阅读”专题的文献资料、书刊匮乏，提供的理论指导有限。教师对学生学习的自我调控策略缺乏合理的理论指导。

2. 由于课业负担重，时间受限，学生欠主动，欠合作，影响名著阅读的进度，阅读效果不很理想。

3. 做读书笔记，对教师和学生而言，要花费大量的时间，对学生的概括能力提出的要求很高，是一种严峻的挑战和考验，实际操作有一定难度。

4.阅读评价不够全面，虽有了初步评价机制，但还是缺乏一套合理、科学、完整的测评体系。

5.论文撰写、发表存在困难。由于手头理论书刊匮乏，课题组成员对理论的理解缺乏深度；其次，发表省级以上论文的信息渠道少，许多非法的出版信息琳琅满目，难以分辩真假。

四、课题研究的后期设想

 （一）根据本课题研究情况，我们确定下阶段工作计划如下：

1.布置学生的寒假阅读任务（书虫三上（2-5））

2. 继续开展下一阶段的英语课外阅读兴趣小组活动，进一步做好课题资料的收集、整理，为结题做准备。

下一阶段要开展的名著阅读如下：

书虫系列（一级下，二级上，三级上及下）

2.课题教师主动管理，完善教研机制，结合本校实际情况，吸纳前期研究经验，逐步形成具有校本特色的课程模式。

3. 收集整理保存教师教学设计、学生读书笔记、读后感等活动资料。

　4. 课题组教师加强研究，撰写论文，争取能在省级刊物发表论文

5. 撰写课题小结、结题报告。

6.完成课题研究报告，参加结题评审鉴定会。

（二）可预期的成果

1. 课题组完成论文。

2.英语课外阅读教案设计。

3.读书笔记小集锦及学生阅读训练作业。

4. 课题结题报告一份。