活动亮点：

1、整个活动的环节安排合理，有层次性，从目标制定上我抓住了音乐欣赏必有的几个要素：即音乐的性质、结构、乐段、乐句。

2、在活动准备上，我注重让幼儿对美的体验，制作的教具美观、色彩感强，又有利于重复使用。

3、在整个活动过程中，我始终有“教师主导、幼儿主体”的教学理念。特别是在游戏表现乐曲环节中，我对幼儿每一次游戏的情况进行小结，这样促进了幼儿下一次更好地进行游戏，并在第一遍游戏后，教师逐渐地把舞台让给了幼儿，教师坐到了观众席上，充分体现了幼儿的主体地位和教师的主导作用。还有教师在幼儿第一次表演时，因大家对小木偶表现都有评论，使导致后面的音乐，教师引导错了。这里我有一个临机应变的话，“刚才因为大家都没有仔细在听，都在笑小木偶的，结果老师也把音乐听错了，所以，我们在欣赏音乐时一定要认真地听，不能再犯我这样的错误了。”

4、最后一个环节，音乐的突然嘎吱，听到鸡鸣声，巧妙地来告诉幼儿舞会的结束、活动的结束，并学小木偶做僵硬的动作出去，与主题有了很好的对应，并又是一个难点的解决环节。

活动重构：

1、对题目的反思。因为考虑到整个环节是以小木偶贯穿,所以,就选择了<开心的小木偶>,但从整个乐曲欣赏角度说,可以选择其它更为确切的题目，如：森林舞会  精灵音乐会

2、从目标制定到活动安排方面看，我是以音乐欣赏的角度出发，但在实际上课过程中，特别是后面表现音乐时，我有点偏向于韵律活动，因此，我想在感受乐曲时教师还应多注重。

3、提问：音乐什么地方是相同的？因为是让幼儿比较A段和A’段，所以这句提问应改为：音乐什么地方是相似的？