老师出了错

该不该当场指出？

正方：上课时老师出了错，私底下告诉老师比较好，这样不会让老师感到尴尬。
    张皓宇（小店区实验小学六年一班小记者证号： Y113184） ：我觉得不该当场指出。第一会让老师下不了台，导致老师丧失威信；第二如果老师讲到高潮时，所有人都全神贯注，你突然说老师讲错了，会打乱课堂节奏。老师犯错当然不能不管，但我认为应该把握好时机再提出。
    张津睿（新西小学六年四班小记者证号： X115709） ：我不会在课堂上指出。首先，不想打扰老师授课的思路。其次，在课堂上当面指出老师的错误，是对老师不礼貌的一种表现，也会让老师觉得尴尬。再次，即使课后说也不要直接说出老师错了，比如问老师是否可以用另一种方法，老师一看自然就明白自己错了。
    郭铭钊（羊市街小学六年二班小记者证号： S113024） ：应该在课后与老师交谈。在课上指出错误，不仅破坏学习气氛，还把大家的思绪打断。
    李安琪（小店区实验小学六年一班小记者证号： Y113207） ：老师不是万能的，也会有出错的时候。就像你犯了错，老师也不会当面指出，而是在私底下告诉你，耐心地教导你。如果老师出了错，你最好不要直接指出。当场指出不但会让老师没面子，同学们也会对老师产生质疑，降低对老师的信任。
    宁一帆（新西小学四年二班小记者证号： X117039） ：首先，当老师出错以后，在课堂上最好不要打扰正常的授课；其次，下课之后，可以单独找老师，询问出错问题的正确答案，这样不影响老师讲课的连贯性，同时，老师也不会在课堂上显得尴尬。
    董静蕾（羊市街小学六年二班小记者证号： S113031）： 老师不是完人，也会有出错的时候，如果当场指出，会使老师尴尬，也会让老师失去威信，更会打断老师讲课的思路。我有错的时候，老师总是顾及我的面子，课后才把我叫到办公室，单独与我交谈，我很感激。
    王卓琳（小店区实验小学六年一班小记者证号： Y113253） ：我觉得老师在课堂上犯错是不可避免的，我们应该理解老师。当发现老师出错时，我们不应该大声指出和嘲笑，这样会使老师难堪。我们可以下课时找老师谈一谈，然后再到课堂上纠正。
    王之含（太原市实验小学六年五班小记者证号： Y112736） ：如果在上课时指出老师的错误，第一会影响同学们的思路，第二会影响老师的课堂进度，第三会使老师在同学们心目中的形象受损，第四会影响课堂纪律。
    反方：虽然有人说：“这样做会让老师觉得没有面子” ,但我认为人人都会有犯错的时候， 老师的知识比我们的多，自然会明白这个道理，何来没面子之说呢？
    张欣宇（羊市街小学六年一班小记者证号： S115681） ：每个人都有犯错的时候，大到老师家长，小到幼儿园的小朋友。学生犯错要改，老师犯错也一样。一次，在数学课上老师讲应用题，无意中把小数点加错了位置，这下可闹出了大笑话，全班同学立刻都指出老师的错误！数学老师当时就向我们承认了“错误”。这就叫“有错必改”！
    郭唯露（大唐实验小学六年二班小记者证号： T113762） ：老师上课出错学生就应该当场指出。原因是：一.上课能指出老师错误的学生肯定是认真听老师讲课，不然不会发现错在哪里。二.及时给老师指出错误，可以让其他学生和老师不至于将错误“惯性”下去。三.老师立刻改正错误势必在学生心中产生不怕丢脸、知错就改的好印象。四.会让同学们知道学习必须保持严谨、认真的态度才行。
    李柏瑶（双西小学三年四班小记者证号： T113396） ：因为只有立刻指出错误才不会给同学们错误的信息传递，不过应该注意语气和时机，应该在老师失误后讲话停顿时，委婉礼貌地向老师说明。
    王杞帆（太原市实验小学五年三班小记者证号： Y112713）： “智者千虑，必有一失。”连智者都会有错，我们身边的人，岂能无错？例如老师，有时也难免有疏忽。如果不当场指出老师的错误的话，错误的知识会植入同学们的心里，倘若未来有同学做了老师，便会继续把错误的概念传下来。如此一来，便会形成恶性循环。张晓芸（小店区实验小学六年一班小记者证号： Y113252） ：如果不当场指出，同学们就会一错再错，形成错误的认识。以后老师再纠正，同学们已经有了错误的概念，就不好改了。
    郭守政（万柏林区第二实验小学三年五班小记者证号： R112915）： 在课堂上老师出了错，我会举手告诉老师。因为我不想让大家跟着学错，第一印象很重要。而且，老师也会很高兴地及时纠正错误。平时，我们班有同学及时给老师指出错误时，老师从不生气，还会表扬指出错误的同学认真、细心呢！
    王子健（小店区实验小学六年一班小记者证号： Y113208） ：“师者，传道、授业、解惑也。”所以当老师上课出错时，我们有义务也应该当面指出来。教师课堂上出错，如果不及时指出来，错的不仅仅是老师自己，而且可能成为全班同学的错，影响范围较大。再加上有些时候，课堂出错时，老师是无意识的，如果学生不及时指出来，还会影响下一个学习环节。
    李怡然（万柏林区第二实验小学三年四班小记者证号： R112922）： 当场指出错误，不仅可以提醒老师及时改正，还能让同学们对这个问题有更深刻的印象。我们班曾出现过这样的情况：老师不但改正了错误，而且还表扬了那位指出错误的同学。
    郝舒娴（小店区实验小学六年一班小记者证号： Y113183） ：只有指出老师的错误，才能让我们学到正确的知识。虽然有人说：“这样做不会让老师觉得没有面子吗？”但我认为人人都会有犯错的时候，不管大人物或小人物，都会犯错。老师的知识比我们的多，自然会明白这个道理，何来没面子之说呢？
    翟诗雨（小店区实验小学六年一班小记者证号： Y113250）： 我的看法是应该指出。也许有时候我们会觉得老师太严厉，不敢指出老师的错误，但如果换一种思维去想，反而可以让老师觉得你上课态度认真，更加喜欢你，为什么要逃避问题呢？
    殷沁雅（小店区实验小学六年二班小记者证号： Y113167） ：知识面前人人平等，何况人无完人，老师也难免会有一些失误。我们及时指出错误，不仅老师可以纠正错误，还可以使同学们学到正确的知识。而且这样也能活跃课堂气氛，拉近老师与学生的关系，使老师和学生成为朋友，成为真正的“良师益友”。
    赵可人（太原市实验小学六年五班小记者证号： Y112740） ：委婉地当面指出错误是正确的选择。老师写在黑板上的，一定是易错的，当面指出，可以加深同学们的印象，连老师都写错了，这样更会让同学们扎扎实实地记住它，而且还不会误导同学。逯雅琪（羊市街小学六年一班小记者证号： S113019） ：人无完人，每个人都会有自己的缺点。例如，老师在上课时写字多了一笔或少了一笔——这个字就成了错别字，如果不及时提醒老师，学生就有可能犯同一个错误，如果我们当堂纠正了这个错误，全班同学就不会出错了，还能很好地说明我们在认真听讲呢。
    伍率帅（双西小学三年四班小记者证号： T113431） ：老师上课时，有时会故意出错，这是为什么呢？她有可能是在考验我们这节课的知识是否掌握了。这时，我们就要勇敢指出老师的错误，老师会感到无比欣慰。有时，老师也许因为疲倦或其他原因出错，这时，我们也要勇于指出。因为老师一定知道，敢于指出错误的孩子，一定是爱学习的孩子、负责任的孩子、关心老师的孩子。
    绘图斌礼
专家观点
做一个“真人”
    父亲工作记事本首页上写着：千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知先生的这番话是父亲的座右铭；“宋老师，您坦承课上您讲错的地方，得到的却是我们无限的信任”。往届学生日记中的一段话始终压在宋卫华老师的玻璃板下；“雷夫是真正的好老师”，读完《第56号教室的奇迹》，儿子有感而发。不同的对象，却因为一个“真”字而产生同样的感受。
    作为学生，作为一个求学者，应该求的是“真知”和“真学”，在面对师长错误的时候，就应当敢于发问，应当敢于说“不”，这是一种严谨的求学精神，而并非对师道尊严的挑衅。我们今天平等的、和谐的、教学相长的师生关系就需要这种敢于思考、敢于提问、敢于质疑的学生。我们耳熟能详的一个词“童言无忌”，我理解的“童言”是天真的、诚实的、未加修饰的言语，而“忌”则可以理解为，是在后天的环境中，孩子因某种需要或适应而产生的多虑，这个“虑”在一定程度上抹杀了“真”的面貌。于是出现了有的孩子担心课堂上指出老师的错误，老师会恼怒、会难堪，甚至会斥责。孩子的顾虑在今天的教学环境中已经成为被摒弃的历史，老师们的平等意识和日趋提高的素质营造了更为积极的、宽松的、和谐的氛围。
    教师在承认自己的错误、肯定学生行为的过程中，渗透的是诚实谦虚，勇于承认的一种品质，身教重于言教的深意也正在于此。而在这个过程中，孩子对于教师的信任感会加深，师生关系会更加融洽。
    有这样一段对话，我印象很深：“你心目中的好老师是什么样的？”孩子这样回答：“好老师就是能时时刻刻忘记自己是老师的人”。我很喜欢这段话，并按照孩子意愿，保持着一个真实的自己。