听到这个故事的名字，相信各位并不陌生吧，在我们的博客里曾有着这样一篇博文——
    绘本介绍《和甘伯伯去游河》先来回顾下吧~

哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？尤其是住在像英国这样的岛国的孩子。
   《和甘伯伯去游河》是约翰•伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。
    作者的这个故事，采用童话的形式。故事中的角色不完全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼此”的世界，使刚度过“人和动物不分”阶段的幼儿，感到分外亲切。
    故事的叙述形式一再重复，提供给幼儿练习的机会，也满足了幼儿练习的愿望。幼儿学习了“怎么向人请求”。“请求”的形式一再重复，使用的语言却一再的变化。这样的安排，使幼儿有机会观察语言的可变化性和延伸性。
    和气的甘伯伯，在“答应”中提出许多坐船应该遵守的“规矩”。后来，大家果然忘了守规矩，结果船翻了。这是一次“教训”，也是一次经验。有了经验，下次就不会再这样做了。
有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把“守规矩”看成一种道德。他把“守规矩”处理成和大家的安全相关的经验。
    他的图画中有许多细节，逗引幼儿做“观察”和“发现”的游戏。书中的文字对于分寸的把握十分得体，为图画的表现留下了充分的空间。他的图画不是写意画，而是在写实中有轻微的漫画倾向，这种漫画倾向洋溢着童趣，这种童趣又不是指模仿儿童画，而是让大人跟孩子一起做游戏，和孩子玩在一起。
这是一本很适宜幼儿“看图听故事”的好书，写得很可爱——从专业的观点看：“很老练！”

    这一次甘伯伯也撑着他的小船来到了大一班的教室里，在这里我选用了其中的四个小动物，他们是：小兔、猫、山羊和公鸡，在讨论着小动物特点的同时，也为后面甘伯伯和小动物的对话埋下了伏笔，孩子很快的就能进入角色，扮演起角色就变得更有趣了。

    从对话中、从扮演中学着“怎么向人请求”，体验着“规则的重要性”，知道规则和安全的联系，从而更能激发孩子遵守规则的意识。

    现来看看改编以后的“甘伯伯的故事”吧~

附故事：和甘伯伯去游河

    甘伯伯有一条船，他的家住在河边，河边风景优美，甘伯伯经常撑着船去游河。

    有一天，甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行？”

    甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱跳。”

    小兔说：“好好好，我保证不乱跳。”

    甘伯伯带着小兔继续往前行，遇到了小猫，小猫说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行？”

    甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱抓。”

    小猫说：“好好好，我保证不乱抓。”

    山羊在河边等着上船，山羊说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行？”

    甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱顶羊角。”

    山羊说：“好好好，我保证不乱顶。”

    这下终于轮到公鸡了，它都有点着急了，公鸡说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行？”

    甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱扇翅膀。”

    公鸡说：“好好好，我保证不乱扇翅膀。”

    起初，大家都很高兴，但是不久以后......兔子乱蹦乱跳，猫到处乱抓，山羊乱顶羊角，鸡乱扇翅膀，结果船就翻了 ……大家都掉进水里去了。

    甘伯伯救起了所有的小动物，它们上船后，兔子不再乱跳，小猫布再乱抓，山羊不再顶羊角，鸡不再扇翅膀，大家开开心心地去游河了。