这两天孩子们谈论最多的就是玩“飞行棋”了，回忆起孩子们第一次玩飞行棋的情景，我还是记忆犹新。本学期在一开学就为孩子们准备了棋类中相对还是比较简单的飞行棋作为幼儿开展棋类活动的首选。幼儿对新游戏的出现总是有种新鲜感，有份好奇心。刚开始时，可能是大拼图飞机吸引了孩子，孩子们聚集了起来，真的要开展游戏了，问题就接踵而至了。

首先，接触棋类不同步。有的幼儿可能在家里已经接触过，会下而有的幼儿不会下。（造成的局面是：胡乱拿出飞机往前走，另一个硬要他退回）

其次：目测数群，熟练点数有差异。（造成的局面是：点数慢的孩子心里着急，乱走格，飞机乱回家）

最后：求胜心态占上风。(造成的局面是：不服气，嘴里会说一些相对来说比较令人难以接受的话，争执难以避免)。

为了让更多的孩子关注飞行棋，于是，我开始走进其中成为他们的朋友。

1、了解飞行棋的主要玩法。（根据颜色红、黄、蓝、绿先后顺序出棋，只要出现了6个小圆点才开始起飞走的等）

2、熟练点数，一格一格走。(碰到自己颜色的可以往前飞)

3、游戏规则需要玩棋者共同制定。

在那天之后，越来越多的孩子喜欢上了玩飞行棋，每一次的游戏时间，总能看见孩子们在玩飞行棋，还有一部分不会玩的孩子成为观战者，慢慢的在学玩飞行棋，有时我也会参与讨论，从此孩子们玩飞行棋更和谐了，碰到问题会发表自己的见解，希望和同伴达成一致意见。而今快1个星期过去了，孩子们对飞行棋的游戏仍是情有独钟，再次来到他们中间，看不见孩子们乱起飞，看见的总是筛子上出现了6个小圆点才开始起飞走的；看不见孩子们乱走格，看见的是熟练的手口一致数数一步一格走，看不见孩子们乱“回家”，看见的是颜色匹配的进自己的家里去，1个星期的师幼互动，1个星期的同伴互助、让孩子们熟悉了飞行棋的游戏规则，让孩子们享受了飞行棋的游戏乐趣，让孩子们体验了飞行棋带来的同伴合作享乐。

情景一：

当骰子总投不到6时，他慢悠悠的说：“求求你们，给我一次机会吧！”当他的请求一说出来，大家一起反对，：“不可以，游戏是有规则的，每人一次机会，我们说好，6才可以出来的，”“没关系的，输了也没关系。”

分析：幼儿开始有了协商，幼儿的心态也开始有了转变，了解到了和同伴一起玩要照顾到别人的看法。

情景二：

碰到自己的两架飞机可以叠在一起时，思考了好长时间，他在想：要不要叠在一起呢，叠在一起，若被别人打中的话，两个都要回家了，不叠在一起，又走得太慢。

分析：说明孩子已经有了初步的分析能力，对下棋取胜同伴有了自己的方式方法。

经过孩子们的长时间游戏，我在反思，飞行棋到底有什么魔力紧紧的抓住了孩子们的那份兴趣、注意呢？细细回味飞行棋的游戏过程，其实幼儿的手、脑、眼……等各种感官都在运动，它虽是一种游戏但却是一种“隐性”数学操作活动，游戏反映了幼儿逐一数数、默数、目测数群等不同的数数水平，在下棋的过程中相互影响，相互推动，促进了幼儿数数能力的提高。