加载中…教学设计(一)——“以小见大”之“以小人物见大”
(2016-06-17 08:48:46)
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教育 |
[教学内容]：
1.通过赏析文章，总结写小人物的三种方法
2.学会在写作中运用写小人物的三种方法
[教学过程]：
一、导入
在写作时同学们总是抓耳挠腮，感叹身边没有大事发生，也没有大英雄出现，成天所见尽是些鸡毛蒜皮的小事件和不值一提的小人物，有啥可写？其实生活处处皆文章，平凡的小人物也有闪光的地方，他们平平常常、普普通通甚至有些是处于社会最低层，如朱自清笔下的父亲，又如杨绛笔下的老王，但在他们身上总有感动我们心灵的地方，我们身边有许多这样的小人物如何很好的将他们写出来，今天，老师教你三招先看看下列写人的文章。
二、赏文
（一）阅读美文
1.
笑
这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花”，还附有一首胡适的小诗《一笑》
“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”
寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘。
初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。
我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮可是这宽敞让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹。
我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开下一个是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，【她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽敞的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。】
几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。
微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀”至真、至善、至美是微笑。
……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!
(此篇是2000届南京市一中丁海珍同学《笑》一文获《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名)
2.
心灵
祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。
父亲奔到祖母炕前的时候，祖母艰难地伸出双手父亲忙把手伸过去，祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口。
祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话我听出仅有几个字，但没听清是什么。
祖母说完，好像完成了一项重大的任务，便昏过去了。
我问妹妹：“刚才，奶奶说了什么？”妹妹黯然地回答：“她放心不下爸爸的冷暖，说的是‘穿厚点儿’。”
“穿厚点儿”，这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字。
[技法借鉴]如果作者直接从正面记叙祖母如何关心父亲、牵挂父亲，恐怕难以获得感人的艺术效果作者的高明之处就在于从侧面切入，以祖母临终前对父亲说出的“穿厚点儿”这一“小”，来表现祖母几十年来对父亲的关爱这一“大”。
3.
父亲（片段）
与他一起上街，他从不牵着我的手他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路我害怕得只能死死地拽住他的衣角，才不会被人浪冲开而他还是一如既往地昂首挺胸向前，仿佛大街上只有他一人
想想当时，也多亏我机灵，不然都走丢了几千回了！
在梦中，我似乎又回到了小时候，正和父亲一起在大街上走他还是把两只手揣在荷包里，潇洒地自顾自地往前矮小的我很快就被喧嚣的人群淹没了，父亲的身影越来越远，越来越远，我却怎么追都追不上……
我大汗淋漓，突然从梦中惊醒过来
【朦胧中，看见父亲居然正坐在我的床头凝视着我！
看那架式，父亲不知道已经坐了多久了他就那么看着我看着我，一动不动……】
我连忙悄悄翻转身装着又睡去了我突然明白，我永远不会被父亲弄丢当父亲昂首挺胸在前面走的时候，他的后脑勺上一定有一双眼睛的！我永远都在他的视线内！
那一刻，我泪如泉涌。
4.
背影（片段）
（二）回顾经典
这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些。
实在不太佩服她最讨厌的是常常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖……一到夏天，睡觉的时候伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却是如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已情郁于中，自然要发之于外；家庭琐细便往往触他之怒他待我渐渐不同往日……
他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼。
（三）揣摩写法
写小人物方法（正面人物）―――以小见大
1.写“小点”
（让学生先做阅读思考题一的第一小题，从中得出结论）
（写人物局部，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作）
2.写“缺点” （让学生先做阅读思考题二，从中得出结论）
（亮“缺点”让内容更抢眼，描“缺点”让形象更丰满“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度……）
3.写“亮点”
（让学生做阅读思考题一的第2.3小题，从中得出结论）
（写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景）
三、作文
（1）任选生活中的一个小人物，说说他的缺点和最感动你的一个细节（一个动作？一个神态？一句话？）
提示：（以父亲为例――――说缺点）
父亲是“凶狠”的
父亲是“冷酷”的
父亲是“苛刻”的
父亲是“残忍”的
父亲是“懒散”的
父亲是“倔强”的
（以母亲为例―――说最感动你的一个细节）（播放阎维文的《母亲》）
你入学的新书包有人给你拿
你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包
你委屈的泪花有人给你擦啊,这个人就是娘
啊,这个人就是妈这个人给了我生命
给我一个家啊,不管你走多远
无论你在干啥到什么时候也离不开
咱的妈你身在(那)他乡住有人在牵挂
你回到(那)家里边有人沏热茶
你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪
你露出(那)笑容时有人乐开花啊,不管你多富有
无论你官多大到什么时候也不能忘
（2）从下列题目中任选一题写一个400字左右的作文片段
《白发》《背影》《手》 《眼神》 《微笑》 《
的脸》《皱纹》
《
触动我的心灵》
( 他？ 她?
那句话？)
板书：
写小人物的方法
写“小点”
写“缺点”
写“亮点”
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