3、奖励性加分，由南通市教育局统一部署，各县（市、区）教育行政部门组织实施，南通市教育局统一明确地、市级及以上加分项目和分值，各县（市、区）教育行政部门明确本地区县（市、区）级、校级加分项目和分值，取得加分的学生，加分项目和分值须在校内公示，接受监督！

 三、成绩运用

1、过程性评价分为A、B、C、D四个等级，90分以上为A等级，75-89分为B等级，60-74分为C等级，59分以下为D等级，高中艺术特长生录取，艺术素质过程性评价必须达A等级，四星级普通高中录取，艺术素质过程性评价必须达B等级，艺术素质过程性评价为D等级的考生不能录取普通高中，艺术素质过程评价为D等级的考生不得毕业，艺术素质过程评价为D等级的考生可由学校组织补测一次，成绩合格，定为C等级！

2、终结性评价按照学生测试卷面成绩（100分制）的20%折算计入中考总分，采用进分制（如8.6分计9分，9.1分计9.5分），保留0.5分！

3、鼓励学生艺术素质特长发展，对有艺术“禀赋”的学生采取附加分奖励，每个学生最多可以申请两个加分项，加分累计最高不超过5分，奖励性加分与终结性评价分合并计入总成绩，总成绩最高分值为20分！

四、免试办法

1、听力或视力残疾的考生，相应的音乐或美术终结性评价测试免试，成绩按该科目满分计入！

2、患有听力障碍或色盲、色弱等疾病申请免试的考生，相应的音乐或美术终结性评价测试成绩，按该科目满分80%计入！

3、免试学生需填写免试申请，提供残疾证或二级甲等以上医院出具的诊断证明，经学校审验并公示后，报学校所在教育主管部门审核批准！

五、实施过程

1、2021届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质终结性评价，成绩不计入学生中考总分，作为对各地各校艺术教育考评依据！

2、2022届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价，过程性评价等级与中考录取挂钩，终结性评价成绩不计入学生中考总分，作为对各地各校艺术教育考评依据！

3、2023届初中应届毕业生，组织实施初中生艺术素质过程性评价和终结性评价，过程性评价等级与中考录取挂钩，终结性评价成绩计入学生中考总分！

《初中生艺术素质测评方案（试行）》说明

一、方案起草背景

党中央国务院高度重视教育工作，特别是“党的十八大”以来，把“立德树人”作为教育的根本任务，把培养学生“德智体美劳”全面发展作为育人目标，大力推进教育改革，出台了一系列政策文件！

今年（2020年）10月13日，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，2020年10月15日，中办、国办又印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，这两个文件对学生艺术教育和艺术教育评价改革提出了明确要求！

《深化新时代教育评价改革总体方案》第17条“改进美育评价”，要求“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”，《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》第11条“推进评价改革”，要求“全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容，利用现代技术手段促进客观公正评价”！

江苏作为教育强省、教育大省，艺术教育工作始终走在全国前列，教育部与江苏省签订《学校美育改革和发展备忘录》，明确到2020年，江苏作为试点省份，在全国率先完成全省范围“初中生艺术素养测评结果计入中考成绩”工作，省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》中也提出，“要将初中毕业生艺术素质测评纳入学业水平考试，合理使用测评结果”！

南通市一直坚持把艺术教育作为推进素质教育、促进学生全面发展的重要抓手，高度重视中小学生艺术教育工作，积极探索和推进艺术教育评价改革与发展，2013年，市教育局制定《南通市初中学生综合素质评价方案》，其中，把“审美与表现”作为学生综合素质评价六个维度之一，对初中学生艺术素质进行评价，其评定结果作为中等学校招生录取的参考依据！

现在，出台南通市《初中生艺术素质测评方案》，一是贯彻落实国家层面相关政策要求，二是响应江苏全省学校美育改革试点机制的推进落实，三是在前期工作基础上，对南通市艺术教育和中等学校考试招生制度改革的进一步完善和发展！

二、方案起草过程

初中生艺术素质测评，作为中等学校考试招生工作重要组成部分，涉及到广大学生和千万家庭的切身利益，社会关注程度高、政策敏感性强，为确保该项工作顺利实施和有序推进，前期做了大量基础性工作！

一是开展调查研究，广泛听取意见建议，赴南通全市所有县（市、区）开展“艺术进中考”专题调研，与教育行政部门、教科研机构、初中学校校长、一线教师、家长代表座谈，听取意见建议，从调研反馈的情况看，各界对开展初中生艺术素质测评工作，均表示支持！

二是学习借鉴其他地区经验做法，“他山之石，可以攻玉”，赴南京、泰州等已经开始实行“艺术中考”的地区学习考察，听取介绍，交流研讨！

三是开展专家论证，邀请南通大学、南通高等专科师范学校、南通市教科院等院校的专家们，对方案的科学性、可行性、操作性进行论证，进一步完善方案，向江苏省教育厅体卫艺处作专题汇报，认为“南通方案”对江苏全省中小学艺术教育和教育评价改革具有推动意义！

三、方案总体设想

1、坚持“三个三”原则，把艺术素质测评工作“好事办好”！

一是三个“有利于”，中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》开篇即讲，“教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”，所以，南通市《初中生艺术素质测评方案》在设计之初，就充分考虑其价值导向，实现三个有利于：一是要有利于艺术教育的改革与发展，引导学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好艺术课程，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，二是要有利于学校艺术社团的建设和发展，引导学生积极自发地参加学校艺术社团和艺术实践活动，激发学生艺术兴趣和创新意识，三是要有利于学生核心素养的发展，在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生形成1至2项艺术特长！

二是三个“不能”，一是不能增加学生额外学业负担，二是不能将艺术素质测评导向“死记硬背”，三是不能把学生推向校外培训机构！

三是三个“结合”，一是“统”与“分”相结合，充分发挥好南通全市、县（市、区）和学校三级管理机制的作用，终结性评价由全市统一组织，奖励性评价由县（市、区）统筹实施，过程性评价以学校为单位分点组织实施，二是基础普及与鼓励特长相结合，终结性评价以初中阶段现行教材的教学内容为考试范围，题型采用必考题与选考题相结合的方式，重点考查学生艺术基础知识和基本技能，同时建立学生艺术素质特长发展激励机制，对有艺术禀赋的学生采取附加分奖励，三是学生艺术素质评价与学生综合素质评价相结合，过程性测评结果同时运用到学生综合素质评价体系！

2、关于测评结果呈现方式！

初中生艺术素质测评的结果通常有两种方式：一种是以分数方式，直接计入中考总分，二是采用等级方式，等级结果与“中考录取挂钩”，从江苏全省范围来看，除南通市以外，江苏省内其他12个地级市中有9个采用等级方式，有3个采用计分方式，经过综合考量，南通市采取“等级+计分”方式，过程性评价以等级呈现，终结性评价以分数呈现，在调研时，基层普遍反映“艺术进中考，考比不考要好，早考比晚考好，计分比不计分好”！

3、对中小学艺术素质测评进行一体化设计！

在推进初中生艺术素质测评工作的同时，对南通全市小学生艺术素质测评进行一体化设计，今年起，在南通全市小学阶段毕业年级同步开展艺术素质测评，逐步建立和完善小学和初中艺术教育“衔接”机制！