一位领导找同事帮忙，找几个学生帮助给某公司做点墙绘（墙绘这个词我是跟这位同事刚学的，就是装饰墙壁）。同事满口答应下来，自己的子弟就是这个专业。

于是，同事把学生叫来，交代了这件事，什么时间什么地点你们去干个什么事情。“今天下午你们先去看看，设计设计。”学生满口应承下来。事情远没有结束。第二天一早，负责的班长同学过来，“老师，我们有这样一个计划…….”同事一听，天呢，这是帮忙呢？还是挣钱呢？怎么回事？原来孩子们接受任务之后，下午去看了现场，回来后，他们一合计，进行了如下的计划和统筹安排。他们预算墙绘300平米大约要价多少？市场价是多少？我们学生价给他优惠多少？设计费多钱？弃稿费多钱？用料多钱？车费多钱？午餐费多钱？总监、公关、预算、设计、采购……按任务拿钱，按分工拿钱，他们全都自己先写了协议。看着学生递上来的协议，同事不知该表扬还是该批评。同事惊叹于孩子的能力，但是这领导让我找学生帮忙，这个忙帮成这样……而且，他们去和公司谈判，公司能答应吗？你说多钱就多钱？看出老师的犹豫，学生痛快地说，“老师，你甭管了。听我们的好消息吧。”随后，孩子收起协议书，转身走出了办公室。说句到家的话，这些孩子真是了得，这十位同学是班里的班长、团支书、学习委员……德智体全面发展的孩子，而且同事找的也是美术专业优秀的孩子，第一画好了给人家公司添彩，第二，这是学校的门面，班级的门面，这些孩子都是清华、央美的苗苗，班级的精英。同事看着这帮优秀的孩子，心生喜悦，让他们试试吧。不一会儿，同事接到一位家长的电话，就是那位负责的班长的家长，来和老师沟通了。“老师，让他们闯闯吧，让他们接触社会，锻炼锻炼……他们去谈判要工资，也是为自己争取利益。”家长支持孩子这么做，这是家长的教育。五六十年代家长教育孩子大公无私，七八十年代教育孩子先人后己，九十年代教育孩子利人利己......姑且不说我们认不认同，最起码，这是一种与众不同的教育，现代的家长的教育，90后家长的教育观。这是星期五的事。

周末回来，我对此事的进展也很感兴趣，于是抓紧时间问同事结果怎样？同事高兴地说，“星期六谈判了一天，最后达成一致，签了协议。星期天干了一天，挣到了自己的辛苦费，拿到自己的第一笔工资。孩子们都很高兴。”同事还补充说道，“给我买了小礼物，介绍了这个活，说让班主任费心了，还拿出200钱做班费。”你说了得不了得。

孩子们通过这次活动，接触了社会，懂得挣钱的不易，知道要省钱要孝顺父母了。

付出就要有得到，别提钱就俗，做事要争取自己的利益，维护自己的权益，这是新时代家长的教育观。您认同吗？