和小朋友妈妈聊天。

--孩子现在学拼音了。

--哦，是好事呀。（因为我很少有时间去接孩子，所以不是太了解孩子在幼儿园的情况，只是想让儿子顺其自然的发展。）

--现在的老师真不负责任，写字错了那么多也不纠正还画上好几个星星（作为鼓励）。

-- ……

如果在以前我会赞成她的说法，但现在我却持有相反观点。前几天，我读了一篇英语文章关于孩子写字乐趣的培养，使我深受启发， 不仅写字如此，幼儿其他方面兴趣的培养亦即如此。在幼儿教育的前期，孩子学习包括写字、算术、画画等活动都是以培养乐趣、方法为主要目的，而不是单纯以对错为标准，以字或数本身为学习的目标。在孩子初期涂鸦的过程中，他/她自由地表现自己，释放自己，不必担心对错，不必担心被纠正被批评，涂鸦的作品就是他/她的世界。他/她会对着自己的作品得意洋洋地大加赞赏，并要求得到表扬：“爸爸，你看我会写字了。”“妈妈，你看我象不象画家？！我了不起吧。”甚至有时像老师那样给自己写得算术题上画上五星，比老师给的多得多的五星，不管对错。这就是孩子的行为，孩子的思维，孩子的世界，他/她需要从这些活动中得到鼓励和赞扬，并发展出相应的好奇兴趣、求知欲望和自信，相信自己能写好算好画好；慢慢地在孩子成长的过程激发出孩子的积极性，学会接受家长或老师的纠正，学会写字组词造句、学会加减法……学会作为学生或者他/她对应年龄应该掌握的知识和技能。如果他/她得到的是批评指责，“你这样不对，应该这样”诸如此类的，他/她就享受不到这种涂鸦、随心所欲的模仿学习带来的乐趣，从而扼杀了孩子去探索去求知去创新的好奇心和动力，挫伤他/她学习的积极性，破坏了他/她的自尊自信系统。

说到这里我禁不住想到好好的故事。那天端午放假，老公带着几个孩子在大平台上玩，到吃饭的时间孩子陆续回家吃饭，约好吃完饭后在出来接着玩。好好哭着不回家，说回家就出不来了，要写作业--语文数学英语。原来和儿子同岁的好好上了好几个辅导班。到了周末不仅不能休息，甚至比平常更忙碌。有一次，她妈妈自豪地说，“孩子现在会写很多字了。教写字的老师要求挺严的，写的不对姿势不对就用小木板敲…..”。一旁的儿子说残忍。我心里掠过一丝难过，孩子从小对学习产生的不是兴趣而是恐惧和厌烦……儿童在成长的过程中，都会有不同的“关键期”或者“最佳发展期”， 在语言数字等学习的关键期，重要的是培养孩子对语言数字等的乐趣，而不是语言和数字本身。错过“关键期”/“最佳发展期”兴趣的培养，在今后的学习中势必会造成事倍功半的后果。

在培养孩子兴趣的同时，还需注意的是途径和方法。未必坐在家里看书写字就是唯一的途径。 “孩子王”老公昨天在大平台上组织孩子骑自行车，“我出数学题，抢答并答对的小朋友可以骑自行车一圈。”这几个孩子争先恐后地举手，并在娱乐中学习，在学习中娱乐。有时候孩子在马路上玩耍、坐车、看电视、玩电脑游戏、买玩具时就会说,我认识……这个字，有时还会接着问这是什么字。学习无处不在无时不在。至于方法，要善于因势利导----比如认字，认识了其中的一个或两个字，它旁边的那个字是…….这是顺其自然的事。学拼音，结合剪纸的方法，剪出一个d, 变换出不同的方向，就会出现d,p,q, 就像变魔术一样“神奇”；也可以用套圈游戏的方式，套种哪个读出哪个，数量由一个两个三个逐渐增加，达到复习旧字母学习新字母的目的。算算术，给孩子钱让他/她自己买东西；或者用实物的方式……总之，“授人一鱼不如授人一渔”，方法比知识更重要。

学习是个长期的过程，是个庞大的工程， 这需要父母付出爱心耐心和恒心，尊重信任鼓励孩子，使学习变成他/她自己的责任，让孩子从中体会到学习的苦与乐。