最近开学这几天以来我听课的次数比较多,特别发现很多老师喜欢让学生先看课文,然后让学生复述课文,或者给学生一些提示性的文字指导学生复述课文.

    每每到这个环节,我发现学生就会变的很沉默,教室里的气氛比较压抑。或者是一个学生起来复述课文，其他同学无精打采的听。即使有些孩子被迫叫起来点评其他同学的复述时也是轻描淡写。

    于是我有时也就在思考什么是复述，为什么我们老师要在课堂上花费大量时间让孩子们复述呢？

    今天是中秋节前前期，我和老公一起去了他的导师家拜节，当他们知道我是老师并且担任班主任工作后，主动将他们的孩子叫出来和他母亲在小房间聊了很久。

    孩子是一个十分善良的，因为和我聊的来，和我说了很多他家长所不知道的事情。但是我明显的发现孩子说话颠三倒四，没有条理，语言罗嗦。比如，他说他的英语老师性格既不急噪，性格不是不急噪。我告诉他，你可以说你们老师的性格是温和的，用简单的语言就可以表达清楚你的意思的。

    由此，我感受到作为语文教师，我们每天天花乱坠的给孩子讲解那么多知识，为什么我们不从简单的让孩子讲话可以作到条理清楚，语言准确简单呢？我们的语文课堂上到底都干了些什么事情呢？

    那么回归到复述，这就是练习学生的口语表达能力。将一篇完整的课文用比较简练的语言有条理的讲给听话对象。如果我们都清楚了复述是练习什么能力的话，我们的课堂效率还会那么低吗？语文课堂还会那么无用吗？

   有时我在想即使我一辈子当不了名师，我也不能误人子弟。现在每个家庭都是一个孩子，家长都那么重视他们的孩子，教师还能够忍心看着自己的课堂那么耗费学生的生命吗？