【原创】《输送血液的泵——心脏》教学设计

课题

输送血液的泵——心脏

年级

七年级

授课时间

教材分析

本节知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营养物质吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后两章“人体的能量供应”和“人体代谢废物的排出”的学习作好知识储备而奠定基础。

学情分析

七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。

教学

目标

知识与技能

描述心脏的结构功能。

过程和方法

通过心脏的探究实验，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

情感、态度与价值观

明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。

重点

描述心脏的结构和功能。

难点

描述心脏的结构和功能。理解心脏的结构和功能相适应的观点。

教具

　自制输液器的教具、两个瓶盖带孔的矿泉水瓶、学案、心脏模型、幻灯片

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引入

新课教学

自制教具输液管和里面的红墨水模拟血管和血液，引出心脏的功能。

一、心脏的位置、形态和大小。

二、心脏的结构

1、心脏壁

2、心脏四腔名称及薄厚比较

3、房室是否相通，及与其相连血管的名称。

如果想使管内的液体流动起来怎么办？

设计小游戏

启发感受心脏的位置、形态和大小。

出示学案。

分层指导

联想到手交替挤压血管。

蹲起10秒，找到心脏位置。

感受心脏模型的像哪种水果。和大小差不多的拳头大小。

分小组，学案和模型完成学案结构的任务。把答案写在题板上。

小组汇报

创设情境

形象直观

切身感受

小组合作，自主探究。

发展学生的观察能力

锻炼表达交流能力。

新课教学

当堂反馈

4、瓣膜的作用

三、心脏的功能

四、心脏保健

当堂检测

启发同学尝试总结规律

演示心脏灌水的实验示意图。

分层指导

巡视

用左右手挤瓶盖上有形同孔径的矿泉水瓶。

出示运动员和普通人心脏机能比较的表格。启发：要想达到相同的心输血量。运动员和普通人分别可以怎么做？

总结规律

结合学案上瓣膜的提示，尝试解释水流的方向。

联想课前心脏泵的作用。结合书上69页心脏工作示意图，小组讨论尝试描述心脏的工作原理。

小组汇报。

根据其射水距离的远近，推测心脏四个腔壁薄厚不同的原因。

理解比较。得出结论。要经常进行体育锻炼，保健我们的心脏。

课后向亲人咨询一些关于心脏病的相关知识和治疗措施。真心关注家人健康，真爱生命

发散思维

举一反三。

培养学生理解生物体结构和功能相适应的观点。

情感目