一、   

    2011-2012学年秋季学期课程补退选今天下午四点结束了。我课表上最终有9门课，共20学分。

    一学期修20学分的课，放在本科，是实在轻松的。学校大部分本科生学每学期的学分会保持在25分左右，而一些修双学位的同学甚至一学期要修40学分的课。然而有一个事实并不应该被忽略，那便是我已经是一个研究僧了。事实上，我们专业的研究生三年修够30个学分便有资格获得硕士学位。而且研究生课程的难度相对本科生课程而言要更大一些。这意味着对于研究生而言，一个学期修20学分的课是一件相对疯狂的事儿。但我在斟酌之后，依然在自己本学期的课表上选了共20分的9门课。

    开学前，还在暑期学期接受研究生入学教育的时候，一天我和我的导师说，是不是应该讨论一下我的培养方案。导师对我说，我相信你，你就自己培养自己吧。我把这件事和朋友说。一个在公管读博士的师兄说，你导师也太洒脱了吧。我回答说，这也正合我意，我喜欢被散养。

二、

    导师之所以让我自己制定自己的培养方案而无需和她讨论，应该确是基于对我的信任。经过在这园子中本科四年的学习生活，我对之后要经历的一切自然应是轻车熟路。但同时，通过研究生开学这两周制定培养方案，选课，上课，我对“自己培养自己”这句话有了更深刻的理解，认为这正是研究生学习和本科学习比较大的区别。

    首先，就培养方案而言，本科生的专业培养方案是学校制定好的，规定本科生获得学士学位必需修够多少学分，修完哪些课组的哪些课程，自主性较少。以我本科所学社会科学实验班专业为例，在我们的专业课必修限选课外，学校为培养我们的计算机应用技能，规定我们必须修三门计算机课程，为培养我们的科学素养，规定我们必须修一定的理科学分。所以作为文科生的我们基本都选过《文科物理》、《化学与社会》、《现代生物学导论》、《天文学导论》等理科课程，也确实受益匪浅。而研究生的培养方案由学生与导师讨论制定，具有很大自主性。以我自己为例，最开始便提到，导师赋予了我自行制定培养方案的全部自由。而虽然按照规定我们需要主修专业学位课，但可以通过自选课组将其他专业的课程添加为专业学位课。因为系里所开很多课程与我本科时所学课程相似，而我将自己未来的社会定位确定在社会公共事业领域，进而希望自己能够学习更加全面的社会科学专业技能，拓展积累更广博的知识体系，因此并没有在自己的培养方案中设置千篇一律的国际关系专业课，而将诸如新闻学院的《新闻发言人理论与实践》、《公共外交理论与实务》、《电视新闻评论》；公共管理学院的《公共危机管理与决策》、《公共管理研究前沿--中国区域发展问题专题》；法学院的《商法总论》、《经济法总论》等课程纳入了自己的培养方案。并希望通过拓展知识体系有助于自己之后的学术研究和社会实践。

    其次，就学习态度和学习方法而言，研究生阶段更需要学生成为主动学习者。犹记得本科时上课只是带一个脑袋去聆听老师的讲授，而仓促所作的论文多是为了应付课程的期末考核，只当自己是一个学生，坐在课堂只是为了学习已成文的知识。而开学两周，越来越多的将自己当作了一个研究者而不再是学生，听课的目的也不再是为了被动的接受知识，而是为了启迪自己新的思考，并在内心中有更强的渴望去激发新的灵感，创造新的知识。同时在课外，会更注重自我修养和提高。这些日子，我书包中都装有一本从图书馆借来的《新闻评论学》，有空便取来读。而这无关本学期我所上的任何一门课，只是我自己对新闻评论这件事产生了兴趣，希望能用课余时间自行研习。而这种心思和行为，在本科时代是十分罕见的。

    再次，就生涯规划而言，研究生阶段需目标更加明确。本科阶段一学期修25分是正常的事，而研究生阶段三年只需要修30个学分，课程之外相比于本科生有更加充裕的时间。因此更需要学会合理安排和利用时间，明确做事的目的，将研究生生活过的更加充实和有意义，并为之后的生涯发展奠定更好的基础。我正在努力减少时间的浪费，提高时间利用效率，在认真修课主动自学之外，保证每天平均一小时运动，同时保证充足睡眠，积极锻炼身体并减少身体损耗。我坚持读书，写作，积极锻炼提高自己的演讲技能。我在担任本科生思想政治辅导员之外，参加了研究生学生会和研究生团委，虽然比很多人更忙，但希望不因为担任本科生辅导员而脱离研究生群体，而能在研究生阶段保持良好健康的人际关系。同时我在努力学习生活。生活谁都会，但要想过好一份生活，确实是一件需要学习的事。

三、

    写到这里，觉得这篇文字写的十分无聊。自己其实有点不知所云了，我觉得我并不适合写这种首先其次再次的文章，没有感情，十分无趣。既如此，那就草草结尾吧。总之，我觉得，现在的我和本科相比，最大的变化就是喜欢上了自己培养自己。我明确自己的目标，制定合理的方案和计划，并为之付出努力。对自己负责。而这，才是人生的开始。

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