全面了解孩子的特点，是家庭教育理念的根基所在。

一、孩子积极的一面  

     前段时间我发表了一篇博文：《家庭教育的两块基石》，谈到了我对孩子的两个信念：1、孩子都是想好的。2、孩子都希望和父母好。

    我也有一篇博文：无条件积极关注，象神奇的魔术一样… ，提到人本主义大师罗杰斯的观点：“不再想控制孩子的一切，用自己的标准要求孩子，而是把他当做一个人，来尊重他，会激发他的能量。相信他会成为他自己。不需要伪装，不需要压抑。他会成为一个负责任的，自我主导的人，一个拥有个人目标和价值观的人。而且他会从这样的家庭关系得到很大的满足，会爱家人，爱交流”。用我的话简单来讲，就是尊重孩子的想法，给他自由，多让他做决定。孩子都有向善、自立自主、自我成长的潜能。

     这是孩子积极的一面。

二、孩子的另外一面

       不过，并不是给孩子爱和自由，孩子就一定能茁壮健康成长的。举个简单的例子，如果暑假在看电视方面给孩子完全的自由，他可能会看个没完没了，而不是花力气去学习。

       所以，孩子还有另外一面。

       孩子天性喜欢轻松愉快或者有兴趣的事情（有兴趣了孩子可以吃苦）。其实成人也是如此，只不过成人有压力或者动力驱动，意志力也强一些，所以会坚持做一些吃力、不愿意做的事情。但是孩子如果没有兴趣，就会不太愿意做吃力无味的事情，所以，有些事情，比如学习、弹钢琴，可能需要适度的压力或者推动，也需要家长的坚持，（当然长远之道在于培养孩子的兴趣习惯）。如果只是爱和自由，让孩子自主决定，或等孩子自己萌发兴趣、萌发动力，结果如何可能就要看运气了。

       另外，孩子的自制力还不行，有些对孩子有较强的吸引力的事情，比如手机电脑电视、洋快餐等，孩子自己可能还难以节制，需要家长的帮助。

       孩子有些事情也挺明白的，但是毕竟阅历和经验较少，自然难免有目光短浅或偏颇、错误的时候。（当然，成人也要谦虚，因为我们也常犯错误）。总体说来，成人的经验、见解大多数情况是胜过孩子的。有父母的建议，孩子可能会更好地成长。

      孩子的能力有时还不足，遇到了问题有时是自己无法解决的，需要家长的辅助。

      这些是孩子弱小或需要成长的一面。
    其实孩子的这一面并不新鲜，是家长们自然的想法。只不过有些家长把这一面看得太重，管得太多太严，所以出了不少问题。

    现在有些人又走到了另外一个极端，夸大孩子自我成长的能力，认为给孩子自由，不需要教育孩子就能成长得好。也许在夏山学校还有可能，但是在中国学校——这种不合乎自然的体系中学习，可能就难了。

    其中的道理也是自然的，教育就像果农培育果树，既要依靠果树自身的力量，也需要农夫适时浇水施费、剪枝打药。

      教育的中庸之道！

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