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方法是一样的,为什么没有效果?

(2013-04-15 20:35:29)
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杂谈

    一位四年级男孩的妈妈在我这里做长期咨询,妈妈因为孩子的逆反而头痛,孩子写作业也很磨蹭,妈妈束手无策。

      我向她推荐了可以用用“放手体验式说服” 中的方法。就是可以和孩子商量好,妈妈不催不管,让孩子自主管理学习一个星期,充分体验自己管理的效果、结果,如果管理有进步就继续,如果实践证明效果不好,再和孩子商量如何去安排时间。

    我说到一半,妈妈说:哎呀,我以前也是这样做的,不管用啊!

      咦,为什么无效呢?

      我接着说如何温和地和孩子商量安排时间的事情,也举了这篇博文中妈妈和孩子对话的例子。这位妈妈恍然大悟,她以前不是这样民主、友善地和孩子商量,而是在孩子自我管理一个星期,证明效果糟糕之后,可算抓住了把柄,严厉地训斥孩子,要求孩子以后应该如何安排时间,这样的效果可想而知了。

      方法表面看起来是一样的,但是没有了良好的亲子关系(取而代之的是逆反的关系),没有了温和友善的态度(代替的是严厉斥责的方式),效果自然大打折扣了。

     

     另外,孩子写作业磨蹭的问题往往有复杂的原因,需要改变家长一些错误做法,根本上要培养孩子的兴趣、信心、习惯,改变也需要一个长期的过程,可能要的耐心等待几个月,所以,上面说的这个体验式说服的方法可能只是一个良好的开端,真正能实施,还需要不少配套的措施,才会逐渐产生效果。

      总而言之,良好的亲子关系和友善的态度,是很多方法起作用的前提,还需要一些具体的配套措施,才会有效果。另外,要慢慢等待,指望毕其功于一役是不大可能的。方法是一样的,为什么没有效果?

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