比赛项目与权重

比    赛    内    容

等级与分值

比赛

方法

优

良

及

差

一、处理教材的能力(20分)

1. 教学目标符合《课程标准》要求, 切合学生实际, 明确具体

5

4

3

2

通过

说课

进行

评比

2. 把握教材准确熟练, 并能从“三维目标”的角度分析、挖掘教材。教材组织科学条理, 层次清楚, 重点突出, 突破难点措施有效

10

8

6

4

3. 注重过程教学, 能结合教材内容有机地渗透方法教育和情感、态度与价值观的教育

5

4

3

2

二、组织学习的能力(25分)

1. 课堂程序设计合理, 符合知识的逻辑结构和学生的认识规律, 合理安排学生活动, 组织学生积极参与教学过程

9

7

5

4

通过

说课

进行

评比

2. 能根据学生的心理特征和实际水平恰当选择教法, 审时度势地进行启发、诱导、点拔, 引导学生生动活泼地自主、合作、探究学习

8

6

4

3

3. 有较强的驾驭课堂能力和应变能力, 能迅速准确地收集反馈信息, 及时调整教学程序, 能正确处理偶发事件, 组织学生有序、高效地学习

8

6

4

3

三、语言表达能力

(20分)

1. 能熟练运用专业语言形象、清楚地描述科学现象，准确无误地阐述科学概念。

6

5

3

2

通过

说课

进行

评比

2. 讲解条理清楚, 层次分明, 逻辑性、启发性强

7

5

3

2

3. 正确运用普通话, 语言精炼、生动、清晰、流畅, 有感染力，教态自然、大方

7

5

3

2

四、实验技能能力(15分)

1. 了解各类实验仪器的原理,、构造、性能, 并能正确地安排调节和使用

4

3

2

1

结合所说教材中的实验, 当

场表述和操作

2. 演示实验目的明确, 有科学性，操作规范；实验现象明显, 可见度大；能正确地进行测量、记录、分析误差, 得出较精确的实验结果；能及时排除实验过程中的故障,确保实验成功；根据需要, 教师能自行设计和改进实验

6

4

3

2

3. 指导学生分组实验时，能引导学生明确实验的目的、原理、步骤，提出观察、记录的要求和需要思考的问题, 善于引导学生对实验结果进行分析, 自己得出实验结论。

5

4

3

2

五、板书板图能力(10分)

1. 书写美观, 字迹工整、规范, 板书能简明地反映教学内容和过程, 重点突出, 纲目清晰, 布局合理, 主辅板书安排适当

6

5

4

3

板书通过说课中板书   设计、版画通过命题进行评比

2. 板画要构图简单、形象, 能用最简炼的手法, 在短时间内表示出被研究对象的基本特征,板画要与板书、讲解、演示实验协调配合

4

3

2

1

六、运用现代化教学手段的能力(10分)

能熟练正确地运用多媒体课件等现代化教学手段辅助教学

10

8

6

3

通过多媒体等

操作进行评比