教育理论|教师用书

 

 

作者：林甲针 编著 

责任编辑：林云鹏

特约编辑：江  华

书号：978-7-5334-6072-3

出版时间：2013.6        定价：29.80元

开本：16开             印张：14

字数：190千字          页数：224页

 

¯本书卖点：

 全国中小学心理健康教育培训用书

 

许多年来，我们的青春期教育一直在羞涩之中蹒跚。人体的“奥秘”是“私密”，教育者羞于启齿，青少年懵懵懂懂。团体心理辅导是青春期教育的重要途径。本书大量的心理辅导课例给我们提供了参考。这对工作十分繁重的班主任无疑是十分需要的。

全国班主任工作学术委员会主任  苏学恕

 

 

¯内容简介

本书以学生成长历程中各阶段遇到的问题为主线，内容涉及生命起源、性别平等、月经初潮、预防性骚扰、男女生交往、体相烦恼等二十一个方面，以案例的形式呈现，以班级团体辅导课模式进行青春期辅导，不但具有很强的可读性，也具有很好的操作性。

 

¯作者简介

林甲针，中学心理健康教育高级教师，长期从事学校德育和心理健康教育工作。全国班主任学术委员会学术委员，浙江省学校心理健康教育专业委员会专业委员，浙江省德育工作标兵，浙江省教科研工作先进工作者，温州市百名领军教师，全国首届中小学主题班会一等奖获得者。曾到内蒙古、四川、安徽、广东、重庆、江苏、湖北、云南、黑龙江、甘肃等十多个省开展几十场讲座。著有《爱，应该是教育的果实》、《中小学心理辅导N个典型案例》，主编《班级团体辅导活动课》。

 

¯目   录

第一篇 青春期辅导活动课设计背景

1. 身体变化引发的烦恼

2. 自我意识和性意识增强引发的烦恼

3. 青春路上的意外伤害

4．青春期问题原因探析

5．青春期教育与班级团体辅导

第二篇  青春期辅导活动课例

1．我从哪里来？——生命起源辅导

2．我是男生女生——性别平等辅导

3．我的朋友好又多——男女生交往辅导

4．我的青春正萌芽——第二性征辅导

5．我长大了——女生月经初潮辅导

6．我能对付大灰狼——预防性骚扰辅导

7．我的生命很精彩——珍爱生命辅导

8.无与伦比的美丽——悦纳自我辅导
9.青春战“痘”史——体相烦恼辅导

10.当爱来敲门——真爱与情欲区辨辅导
11.谁知“网”中情——青春期网恋辅导
12.当爱受拒时——恋爱受挫辅导
13.男生那点事——走出男生手淫阴影辅导
14.情系红丝带——预防艾滋病辅导

15.爱有“阴晴圆缺”——恋爱分手后辅导

16.那年做过的梦——性幻想辅导

17.当性遭遇侵害——预防性侵害辅导

18.不做钟点情人——性健康辅导

19.轻轻地告诉你——安全避孕辅导

20.断袖酷儿情——正确对待同性恋辅导

21.我看成年礼——价值感和责任感辅导

 

¯读者定位

班主任、学校心理辅导老师，青春期学生及家长也可参阅

¯上架与陈列建议

上架：教育理论|教师用书

陈列：码堆与平摊最为合适

¯样章|节选自第二篇  青春期辅导活动课例  

我能对付大灰狼

                      ——预防性骚扰辅导

在当今越来越复杂的社会中，儿童性侵犯现象屡有发生。由于孩子的认知水平有限，性方面知识贫乏，还不具备足够自卫能力等种种因素，在遭遇性骚扰的攻击时往往不知所措，不知如何采取相应的对策。另一方面，家长们对这种问题也缺乏起码的洞察力，从而造成有些孩子一而再、再而三地受到性骚扰。受到伤害的孩子，会使他们原本快乐的世界变得灰暗，不仅严重影响孩子的身心健康，还将对他们的性格和将来的生活造成无法弥补的伤害。本次辅导活动旨在引导学生正确认识自己身体接触的界限，建立身体自主权的意识；懂得身体在遭受侵犯时应该如何正确地自助和求助，避免伤害，提高自我保护意识。

[辅导对象]

小学四、五年级学生

[辅导目标]

1．知道自己身体的哪些部位是私密的，不能让人随便触碰、侵犯的。

2．让学生感悟到要勇敢表达受侵犯时的不愉悦情感，树立自我保护意识。

3．学会在遭受侵犯时正确地自助和求助，学会保护自己的方法和技巧

[活动准备]

课件、真心卡、分组

[辅导过程]

一、欣赏歌曲漫画，引出主题

1．欣赏歌曲《我不上你的当》，

想一想歌曲中的大灰狼指的是哪些人？

生1：指的是一些会骗我们小孩子的人。

生2：会伤害学生的人。

2．（幻灯出示）漫画，这种大灰狼我们称什么狼，谈谈对它的感受？

生1：色狼，我觉得“色狼”很恶心。

生2：我会觉得很不舒服，非常讨厌。

生3：我害怕遇到这种狼。

师：这是一个大家都不愿意遇到的“大灰狼”，听起来让人感到非常不舒服，但在越来越复杂的社会中，要如何应对这类的“大灰狼”，保护我们的身心不受到伤害，让我们拥有一个阳光灿烂的童年。这节课就让我们敞开心扉，一起来找到能更好解决这个问题的金钥匙。

设计意图：通过观看动漫MTV引出课题，让学生明白在复杂的社会中，有一种大灰狼会伤害孩子，需要学会保护自己，避免受性伤害。

二、倾听故事，了解自己身体的隐私部位

1．明确不能触摸的身体区域

（1）故事：《妈妈和明明》

每天晚上，明明入睡前，妈妈都会和他聊聊天，他们会聊聊有趣的事、开心的事，甚至无聊的傻事，有时候也会讨论一些严肃的话题。一天晚上，妈妈对明明说：“今天我们来聊聊很多跟触摸有关的、令人讨厌的事。”“就像是一只蚯蚓在我身上爬来爬去，对不好？好恶心哦！”“对。这种感觉真得让人很难受。妈妈微笑着看了看明明，继续说：“你的身体，从头到脚都是属于你一个人的。你身体上的一些部位是特别私密的，就是你去游泳时穿泳衣遮住的地方。除非有正当理由，否则，你绝对不能允许别人触摸那些地方。当然，你也不能随意触摸别人的隐私部位。”

师：故事先听到这里，刚才故事中的妈妈提到了我们身体上的一些部位是绝对不允许别人触摸的，大家结合故事和自己的经验，想想在我们身上哪些部位是不能让人触摸的？请大家把自己认为不能让人触摸的地方在下发资料纸上用红色水彩笔涂上颜色。

（2）在人体轮廓纸上涂上红色。再一起分享交流。  

生1：胸部、臀部等部位不能让别人触摸。

生2：阴部也绝不能让人随意触摸。

师总结：胸部、臀部、阴部这些是绝对隐私部位，其他部位的触摸如果让你感到不舒服，你也要大声地说“不”。

2．明确不能触摸自己的对象。

师：刚才我们谈到的这些部位是不是所有人都不能碰呢？现在我们来做一个选择，投影上的这些人如果你认为他们可以碰的，请举起你的右手，表示同意。如果你认为不可以碰的，双手交叉，表示不可以。

角色：街上遇到的陌生人  来家做客的叔叔  高年级的大哥哥、大姐姐  邻居家的伯伯  学校老师 、爸爸、妈妈 

师提问：能不能碰，理由是什么？

生1：我觉得我身上的这些部位任何人都不能碰，也包括我的父母，我也相信正常情况下他们是不会去触碰我的身体的。

生2：我的身体是属于我自己的，任何人都没有权利去触碰它。 

生3：当然都不能碰了，特别是不大熟的人。

3．区分某些特殊的情况

（1）继续听故事：

“嗯，我知道了任何人都不能碰我的隐私部位。”

明明说：“要是我的屁股疼怎么办呢？”“你说呢？”“我会请你帮忙。”“遇到这种情况，你可以让我或者爸爸帮你看看。必要的话，你也可以让医生和护士帮你检查一下隐私部位。另外，帮小宝宝换尿布、洗澡、擦干净身体时，也会碰到宝宝的隐私部位。这些都是正常的触碰。”

（2）思考讨论：生活中有哪些特殊情况，是属于正常的触碰呢？

生1：有时候身体不舒服时，需要给医生检查。

生2：如果我手摔到了，双手不方便给自己洗澡的话，我觉得妈妈可以帮我洗。

师小结：通过刚才大家的讨论，我们明白除了刚才提到的某些特殊情况，我们的私密部位都不能被任何人触碰，其中也包括了我们的父母和老师。对于想触碰我们隐私部位的人，我们要勇敢地说：“不要碰我”。

当然除了要说“不”之外，我们还要找到更好的办法去避免自己受到性伤害，

设计意图：本环节通过故事和学生自己的经验，明确自己身上的一些部位是隐私部位，没有特殊情况，是不允许任何人触碰的。

三、帮助明明寻找好办法

师：同学们，如果你是明明当你遇到以下情况时，你该怎么办呢？

1．场景1：

妈妈对明明说：“我要来考考你，如果你在学校里有个有个同学老是喜欢摸你的屁股，或故意用手碰碰你的阴部，你该怎么办？

提问：如果你是明明，你有更好的办法来应对这个问题吗？

生1：我会告诉老师，让老师来制止他。

生2：我会先告诉他，自己很不喜欢他的这种行为，希望他能改正，如果他不改的话，我再告诉老师。

2．场景2：

接着，妈妈问明明：“有没有人欺骗过你呢？”

“嗯……”明明不太清楚妈妈的意思，“是不是就像有人对你说：“请你闭上眼睛，张开嘴，我要给你一个大惊喜！”结果，那个大惊喜竟然是一只蟑螂！“没错！”妈妈说，“就是这个意思。不过，骗子骗人的把戏可是很多的，有一个小女孩，有一天在外面玩时，一个邻居叔叔走过来对她说：“你要不要去我家去看看刚出生的小猫咪呀？”

（1）提问：如果是你的话，你会去吗？为什么？

生1：去吧，只是去看看小猫而已，再说这个叔叔也是邻居啊。

生2：我觉得不该单独去，应该找几个人一起去。

生3：应该回家先告诉爸妈，如果爸妈同意了才可以去，不然就一个人很危险的。

“小女孩认得这个叔叔，又对刚出生的小猫咪很好奇，就跟着他回家了。进了屋，小女孩左看右看，却没有看到小猫咪。她问叔叔：“小猫咪在哪里呢？”邻居叔叔说：“如果你过来坐在我的腿上，我就让你看那些小猫咪。”小女孩突然有一种很不舒服的感觉，她说：“我想回家。但是，那个叔叔竟然竟然用手去摸她的屁股！

（2）小组讨论：你能帮助小女孩想出好办法，解决眼前的危险吗？

生1：我会想办法逃走。

生2：我会大叫起来，想办法让外面的人听见，让外面的人进来帮助我。

小结：是的，遇到这些事情，我们要勇敢地去拒绝，明确告诉对方自己不喜欢这样，并且要冷静地想出办法，离开对方，让自己不受到伤害。

设计意图：本环节的设计主要让学生懂得能采用一些方法，学会保护自己，避免自己受到性伤害。

四、懂得要寻求父母的帮助

1．是否该寻求父母的帮助

师：小女孩终于用大家教给她的方法，逃回家去了，但她内心很不安，她觉得这件事应该是个秘密，不应该告诉别人，你怎么看？你准备怎么对她说呢？

生1：这不是你的错，你不用感到害怕，你应该把这件事勇敢地说出来。

生2：不管谁发生这样的事，都会感到不舒服，但这不是你的错，去找爸爸妈妈，把这件事告诉他们，他们会很好地帮助你的。

2．杰米的做法

师：是的，同学们，如果遇到了触摸问题，那绝对不是孩子的错，请你一定要告诉自己的爸爸妈妈或其他值得自己信任的大人，让他们帮助你解决问题，让我们来看看故事中妈妈是怎么对杰米说的：

故事讲完了，妈妈对杰米说：“有时候，一些大人或大孩子可能会诱骗你们这些小孩子去玩秘密的触摸游戏，这些游戏可能会让你很好奇，想要去尝试一下。如果你碰到这种事，就算那些人要你保守秘密，也不要因为怕我生气或是怕被对方嘲笑而不告诉我。”

是的，妈妈，刚才我们谈话的要点，我全记住了，妈妈，要说“不要！”，而且要快快离开，不管发生什么事，一定要告诉大人。还有，我也知道了如果遇到了触摸问题，那绝对不是小孩子的错。

设计意图：懂得如果发生了触摸问题，要把这件事勇敢地告诉自己信任的大人，让大人帮你解决问题。

五、写下收获，分享感受

1．通过刚才的活动，相信大家都有了自己的感受和收获，请同学们认真填写“收获卡”，把

自己的想法写下来，组内进行交流分享。

我的身体是属于____________,我身体的_______________________这些部位是不能让人触摸的，如果有人要来侵犯这些部位，我会_____________________________,并且还会把这件事告诉_______________________________________。

2．总结：同学们，我们的身体是属于自己的，任何人都不能随便触摸它。让我们更加珍惜它，爱护它，对所有要来侵犯它的人说“不”。最后让我们来看看英国的“十大儿童宣言”，一起大声地读一读：

(1)平安成长比成功更重要。

(2)背心短裤覆盖的地方，不许别人摸。 

(3)生命第一，财产第二。

(4)小秘密要告诉妈妈。

(5)不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。 

(6)不与陌生人讲话。 

(7)遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。

(8)遇见危险可以自己先跑。 

(9)不保守坏人的秘密。

(10)坏人可以骗。

设计意图：通过故事的总结，填写收获卡，使学生感悟本节课的收获，分享自己的感受，进一步加深的学习内容。

【课后反思】

性侵犯是一个很敏感的话题，对于这个话题小学高段的学生在心里已经有一个模糊的概念，但不懂得到底是怎么一回事。所以本节课教师师就从性侵犯的最初源头——“触摸”这个话题入手，通过一个绘本故事把有关触摸的几个问题连接起来，主要让学生明白身体的哪些部位不能触碰，正常情况下任何人都不能触碰这些私处，如何保护自己不受到性伤害，受到伤害后要及时告诉大人，讲得非常清晰和明了。课堂上尽管有些孩子有点害羞含蓄，但都能较好地和老师、同学之间进行互动，学生在讨论交流中明白事理，在活动体验中收获了感受，掌握了保护自己的常识和必要的技巧，很好地达到了教学目标，学生的体验和感悟都比较深刻，辅导活动富有成效。

教学流程上，从了解哪些是不可以触碰的区域到遇到性侵犯该如何应对，再到受到侵害以后要主动寻求父母的帮助，整条线路脉络清晰，层层递进，但我觉得这三个方面应该侧重于第二个环节，因为在现实生活中对于自卫能力缺乏的小学生而言，学会意识到性侵犯进而防患于未然比想方设法去逃脱成年人性侵害来得更为实际。

                                                          （设计者  周光顶）