有数之补笔记和突数学&三色堇

补笔记

虽然常觉得天天是个对自己的学习没数的孩子，但有些表现，还真不得不对他另眼相看了。昨天他竟然又借了一同学的语文笔记回来补——虽然工夫应该做在平时，但平时没做，最后在我没有要求的情况下，能够主动想办法去补救，也还是要好好夸一夸的。

打开那孩子的笔记——虽然是个男孩的——真是满心佩服啊！那笔记之整齐、全面、清楚，真是让人佩服。中间还用不同颜色标注着，重点一目了然，估计很多笔记还是平时回去再花工夫整理的。人家这学习，真不知要比天天多花多少心思和时间啊！

我问天天看到人家的笔记有什么想法，天天笑着说：“做得太好了！这是我看到的我们班笔记最好的之一。”我说了班里另几个我知道笔记也不错的孩子的名字，又感叹说：“你看，难怪他们考试能考好，他们复习的时候，老师讲的重点、答题的方法，都一目了然啊，可以有针对性地复习。”

又问：“你对你的笔记有什么想法？”

天天仍是笑：“我的笔记太乱了，我笔记的特点是缩成一坨。”

“不止是乱！你的笔记那么少！”

天天仍笑着：“可我单位面积里的内容很多啊！因为我的字都缩在一起。”

问：“你对你以后的笔记有没有什么想法？”

回答竟然是：“我就只有一次数学笔记是很认真地做的，结果老师说我欠缺条理性，我就索性不记笔记了。”那次的笔记我看过，是他花了很长时间整理了一页知识树，只是他好像永远也学不会把自己的东西写整齐，所以只得到一句评语：“欠缺条理性”没想到竟然打击了他的积极性。只是这态度，老师指出欠缺条理性，为什么不想想怎么才能做得更有条理，让人能看清楚，而是索性放弃整理笔记了呢？以前一直以为老师只要求他们整理过那一次，没想到他竟然是这个心思。

看来，拿到同学那么完美的笔记，也没有触动到他想从此努力认真记笔记呀！

看他最后补的笔记，仍是乱乱的，估计他自己都看不清。只是内容要比以前多多了，至少不至于复习时除了读读课文和课文后的字词，就没什么可看的了吧！

突数学

前两周就一直说要“突”一下最近发的启东练习卷，可最后只“突”了两篇就再没做。倒是这星期，每天看数学作业记录里有“启东”，练习册却始终没有新做的痕迹。每次我检查作业要签字时，问他“启东”怎么没做，他都说“你不懂！”但看他自己给自己留的条，又常常有“启东”字样，估计是打算去学校里补的，又让我对他抱有一线希望，觉得至少还是放在心上的。真担心他是为了去食堂吃早饭，规定时间内完成作业而采取了一种瞒骗手段，把这项作业不当作要做的作业，而是早晨到学校后再赶紧抄作业交差，或者虽然不是抄作业，但也是仗着自己做数学快，不求质量，借口要练习跑步而向我争取了每日早到五分钟，却用来赶作业。但看他每天回来也并没有补做，也没听他因此而被记违纪，总让我为他惴惴的。

周四晚上，见他已经连续三天没做启东作业了，没放过他，坚持追问到底，他才终于勉强说他前面已经多做了，后面老师只是要求他们带着做，并没有指定做到哪里。难怪他不急呢！只是就算是带着做，也不能总欠着不做呀！以前一直说这项作业要多“突”一点的，现在反而弄得欠那么多帐，看着学评作业早比他启东作业多做了好两节，明显是没跟上进度要求的。

周四晚上虽然比平时早睡补了补觉，但这星期欠觉太多，周五又一向会因为运动剧烈而困得早（联想他跑湖那晚的瞌睡样，想想平时周五总是早早就那么夸张地表示困，估计多少也和周五下午踢球时间最长、人最累有关），原想着昨天做作业的表现一定会很差，早早就开始打呵欠，表示要睡觉，没想到虽然天爸不在，他在那儿居然也能认真地做着作业。除了补笔记，做的都是数学，先是终于把启东作业欠帐全清了，告诉我：“教过的我都做完了。”自批时还嘲笑着自己：“我居然把题目都看错了，扣5分！”批完后又自言自语着订正了，倒没像以前有的时候，觉得错的是不该错、平时不会错的，就直接在原答案上改，以便最后有个好看的结果或者少订正一点。订正完，又主动要求把数学报也“突”了（老师建议平时带着做的，但元旦前发下来后，他一题都没做）——“反正迟早要做的。”虽然最后只做了半篇就开始犯困，笔停在那里半天不动，最后直接去洗漱了，但至少态度可嘉，还是表扬！

要说，这周五，先是1000米跑得太拼，后是踢球时又冲得更厉害、时间更长，还真是累狠了，今天告诉我，昨天夜里，他在睡梦中也一直在拼命地跑呀，冲刺呀，累死了，所以今天整个上午就精神萎靡，8点半起来，9点就又回房间躺下了，后来哄出来，说中午补个午觉，但看他做作业始终效率不高，后来没等我开始烧午饭，终于还是脱了衣服正式补觉去了。

这个周五，好像还真有不少有数的表现呢！

不同颜色的三色堇，给人以不同的想像。（摄于2014/11/19）