当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来。

老师，有一件事在我心里压了很久，每次想到都会让我不安，我还是决定向您坦白。

那，是一次数学考试。

试卷发下来后，我看到我得了100分。100分！我高兴得把书包撞得掉在了地上打了几个滚，铅笔盒也落了下来，东西散了一地。坐在后面的YDX看到我考了100分，也流露出了钦佩的神情。

老师开始讲评试卷了，我发现老师标准答案中，口算题36000÷60＝？和我的答案不一样。老师的答案是600，我的是60。我略一计算，就发现我错了。改还是向老师说？此时，我脑内仿佛有两个小人在相斗。邪恶小人说：“小主人，快快改吧。一道题两分哪！不改你的100分就保不住了，变成98了。”正义小人说：“不行不行，绝对不能改，去告诉老师，我们不能撒谎。”邪恶小人说：“不行啊，你必须改！不然你的第一就保不住了！而且改只要中一个 ‘0’，不改就要多写订正还要写分析。你必须改！”正义小人又说“……”最终，邪恶小人占了上风，打败了正义小人。我东张张，西望望，确定没有人在看我后，鬼鬼祟祟地在铅笔拿与数学书的掩护下，一边装作玩钢笔，一边偷偷画了个“0”。“大功”告成！我吸了一口气，放下了钢笔。

此后的几天，这修改的一幕一直在我脑海中浮现着。我一会觉得“600”的“00”像一对嘲笑我的眼睛，一会觉得它像两个嘲笑我的嘴巴……于是，我决定把这件事告诉您。老师，你能原谅我吗？

说明：

周五，其它作业早早完成了，建议天天还是先把周记做完了。天天拿出语文书，告诉我这次的周记是写书上的习作训练，他要先构思一下。看着天天躺在沙发上不紧不慢的样子，担心他这周记的时间太长，帮他定了时，50分钟，告诉他，构思时间也含在其中。

中间几次提醒天天赶紧写了，天天都说：“我在构思呢！”看他虽然躺在沙发上，但神情确实是在思考的，也不好说他，只能提醒他构思时间不要太长，以免后面来不及，到近十分时，天天终于坐回桌前，开始写作文。还不错，写得还挺顺，期间只问了我一下“‘鬼鬼祟祟’的‘祟’怎么写？”倒是没有停顿。写完推给我，记时器还没有响。我表扬他时间控制得较好，建议他再读一遍检查有没有错字，天天再读完推给我，然后立即去看记时器，还剩两分钟。以天天的一向作业速度，我已经非常满意了。

天天去休息，我拿过天天的作文本看了一下，第一好奇的是：这事是真的还是假的？忍住了没问。想想天天最近数学好像没有得过100分，今天刚得了一次，也是用字母代表数字，与计算无关，想来应该是编的吧！

看了一下天天语文书上的范文，也是做了错事后通过作文向老师道歉请求原谅的，也许天天就是模仿那种写法的吧！

不过看天天举的例子，还真是现在他做数学最容易错的——尾数为0的两个数相乘除时，最后结果中0的个数常容易错。

难得的是天天这篇作文里倒是没有错字，包括平时最易错的“的得地”也全写对了，不错。但感觉天天在分段上还是不太有感觉。

晚上在卧室，比较放松的场合，问了一下，天天得意地回答：“假的！这是我编的！”得，现在也学会编作文了！(2012/11/9)

昨天我下班到家，天天看到我就向我宣布了几个好消息，其中之一是：妈妈，我上次的作文过关了，班上一次过关的没有多少个！

我还以为他指的是这个周末才写的周记，后来才发现并不是，过关的是这一篇。老师还在他刚看到分数之后的那段描写及偷改答案的描写句子上画了波浪线，表示为好句。

昨晚的作业是继续修改作文，天天又增加了一些内容。不过博文里我还是发原稿吧，看看天天这次构思半天后虚构的故事。

另，自从这篇作文纯属虚构之后，发现天天最近又有两篇作文开始虚构了（分别是期中考试的和本周的周记）。记得天天以前写作文特别较真，有时觉得他的作文不够饱满，建议他增加一些内容，天天会很固执地反对，认为我建议他增加的情节在现实生活中并没有发生。但现在，天天却连续三篇虚构，还编得跟真的似的，真不知是该喜还是悲？

还有一个有意思的事，继这篇中用到那个计算错误的例子之后，期中考试写自己不再粗心，竟然又是用了这个例子说明以前的粗心。但愿他是真正意识到这种带“0”的计算是他的易错点，以后考试不会再因此而失分吧！

（ 2012/11/21）

（谢谢翔妈的推荐！）