请多夸夸孩子吧！

昨天跟外婆打电话，外婆夸天天最近作文写得不错，还笑说我们母子两个都成作家了，成天写呀写呀的。

昨晚不知怎么就想起了自己当年从怕写作文到喜欢写作文的事。

高中以前的作文已经完全不记得了，我甚至不记得自己当年是什么时候才开始写的，印象深的是高中，也许是因为高中之后对待作文的态度就完全变了的缘故吧！

高一的语文老师兼班主任是个姓马的女老师，长得人高马大的，很严厉，成天板着张脸，加上她一米七几的身高，更让人害怕。其实我当年成绩都是全班第一并且遥遥领先于第二名的，所以我并不需要怕她。只是当年的作文一直令我头疼，因为每周要写三篇日记，内容不限，她也只是打个分，很少写评语，更不会象现在的语文老师那样在指出问题的同时写上好几句鼓励、肯定的评语来。我当年的作文总是只有六、七十分，所以特别讨厌写作文，更不会有激情去自己想着写什么。最好的朋友琳是在另一个中学上学，她的文笔很好（现在是一个中学的语文老师，经常发表一些美文，同样的毕业二十周年聚会，经她一写，感觉就那么煸情啊），我的日记，就常照抄她的。选的自然都是我喜欢的作文，但一样得不到好分数，也得不到多少肯定，于是我就继续想着法子应付那些日记的“任务”。后来有一天，马老师和班里一男生发生争执，推搡中不知怎么就打碎了眼镜，也伤了眼睛，之后更多的是伤了她的心，伤好之后就不肯再来教我们，换了一个年轻的班主任。其实她走之后大家反省，这个老师对大家还是非常负责的，教学也很认真，只是夸奖少了一点而已。

新班主任的形象与原来那个马老师恰好相反。男老师，却只有一米六几，于是大家都喊他“小班主任”，似乎没有人喊他“*老师”的，以至于这会儿我都不记得他姓什么了。他来后我的第一篇作文，照例是漫不经心地写了交上去的，发下来时我傻了眼：我只写了大半页，小班主任不但给了我90分的高分，而且竟然写了一页半的评语！当时怎么写的我忘了，甚至我那篇作文写的是什么我也忘了（如果当时也有博客之类的留存多好！），但那一页半的评语，那热情洋溢的夸奖，却让我记忆深刻。之后的作文，我都会努力去写好，心中暗自期待着老师的再次表扬。虽然之后只有过一次那么长的评语，但夸奖、鼓励是每次都有的，甚至还有好几次，老师把我的作文当作范文在全班读。那以后，我就慢慢不再讨厌作文了，甚至在每次作文之后，都会有一种期待。

高三时换了一个将要退休的老教师，姓吴。对我的第一篇作文也是大家赞赏，高考前他也多次说过，我的作文不是那种有华丽词藻的，但语句通顺，感情朴实，条理清晰，所以我的作文在高考时可能得不到最高分，但因为比较稳，所以也不太会轻易丢很多分。而有些人的作文，则可能会比较极端，遇到欣赏的阅卷老师，可能就是特别高的分，而遇到不太喜欢的阅卷老师，则有可能很惨，不如就象我这样，高考时不要冒险。在他的欣赏下，高三的我，依然不怕作文。最后高考结果，从相对成绩而言，我的语文考得最好，父亲帮我分析，觉得是我当时那篇作文得了一个高分。

回忆起来，自己读书时父母在写作方面并没有给我太多的指导，而自己从怕作文到喜欢写点东西，只是缘于高中后来的两个语文老师对我的夸奖。因为希望被夸奖，所以就会努力去写，慢慢地，就转化为内力了。

有了天天之后，因为经常带天天参加网上的活动，需要“交作业”（即将活动情况发帖，让更多的人知道、了解这些活动），所以常常发帖；又有了博客，每天更新，每天记录天天的成长。写着写着，似乎不管遇到什么事，都不用思考，想到哪儿就记到哪儿，甚至常常听到一句话、遇到一件事，第一反应就是可以写一写。看过太多优秀的博客，我仍是写不出那些美文或者深刻的文字，但作为一种记录，我每天充满热情；在版里的征文活动中，还每次都能得点大奖。在网络世界里，通过与各位爸爸妈妈的真诚交流，已经越来越习惯于这种每日更新，好象不写点什么，总是不舒服，即使是出差，也总要想办法找个地方上网写点什么。每次回想起以前怕作文的日子，就会感慨当年老师的鼓励对我有多么大的激励，感慨现在写博过程中博友们的肯定对我能够坚持的巨大力量，也正因为此，对天天的作文，虽然因为没有带他从小上什么作文班，他的起点比班里很多孩子差很多，从一年级写话到二年级慢慢写作文，看到作文得到好成绩的同学在老师博客里提交的优秀作品，看到天天每次为写一篇作文要憋上个半天时间，也曾为天天着急过。但在坚持对天天夸奖（在此还要感谢各位博友们对天天的“好评”和中肯的建议啊！）和鼓励外加支付稿费之后，我很高兴地看到，随着年级的增加，天天写作文越来越顺了。虽然考试时还是时不时地因为审题不清而被扣很多分，但至少天天不怕作文，不讨厌作文，甚至还经常主动想着写点什么。我相信，只要孩子自己有兴趣，发挥了他的内力，他会努力去学习各种作文技巧，努力设法去提高。相反，如果孩子自己不上心，老师和家长再怎么努力，水平提高仍然会有限呀！

不止是作文，在练琴或者其他方面也是，如果家长感觉自己没有能力去具体辅导，其实真诚的夸奖和欣赏，已经有很大的力量了，就多夸夸孩子吧！如果家长自己有能力辅导孩子，本身是好事，但千万不要因为自己的“内行”而总去打击孩子，在指导的同时，一定还要多夸夸孩子，保持孩子学习的兴趣和积极性呀！

又：

早晨喊醒天天后，天天穿着衣服，突然说：“妈妈，我突然想到一个特别好玩的故事！”我的第一反应竟然是：“哦，是又有灵感想写什么了？”结果天天回我：“不是要写的，是我想到一个以前看到过的故事！”顿时有点失望啊！我现在是不是有点功利了？最盼望的就是天天又有灵感想写作文了！幸好当时还算理智，心里有点小失望，没有表露出来，于是听到了天天给我讲的一个关于郑成功的故事：

郑成功的父亲希望郑成功习武，而郑成功喜文。某日郑父指着船对他说：“两舟并行，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）”。郑成功正好听到有人吹笛，于是回复：“八音齐奏，笛清（狄青）怎比箫和（萧何）”。郑父无奈。

天天怕我听不懂，还特地向我解释了对子中暗含的四个人。呵呵，天天最喜欢这种有趣的段子，而且这种故事看过，那些对话，天天总能记得很牢啊！

不过刚才写之前在网上搜了一下，此故事并不是出自郑成功父子，而是纪晓岚和乾隆，这个可能倒不太重要了，关键是天天记得那两付对子、对这些能有那么大的兴趣啊！

附：

鲁肃、樊哙、狄青、萧何，人名巧入联

有一回纪晓岚随乾隆皇帝下江南，乾隆为更好地欣赏沿途风景，命令将帆放下，摇橹慢行。适  逢一艘小船白帆高挂，箭一般飞速而过。乾隆见景生情，一副上联脱口而出：“两舟并行，橹速不如帆快。”

乾隆很得意，认为上联出得绝。既即景生情，又暗嵌历史人名（三国的鲁肃和西汉的樊哙——音“快”），借鲁肃不如樊哙暗示大清以马上功夫治天下，文不如武。

乾隆点名让纪晓岚对下联，这时，纪晓岚想起了乾隆出行时八音齐奏的场面，

于是对曰：“八音齐奏，笛清怎比箫和。” 

下联对得天衣无缝，也暗含了两个历史人物（大宋名将狄青和西汉宰相萧何），借此提醒皇上  治国还需文治。