练琴有进步

7月底就该考四级了，为了防止孩子们考级时面对考官会怯场，最近手风琴课结束之前，老师都会让孩子们背着琴上台，面对全班拉一遍，老师在黑板上当场打分。

第一次上台时，天天只得了62分，最后一名，而且我觉得如果不是为了给孩子一点自信，天天当时的分数应该是不及格的。

天天拉琴的声音低，右手指法错误又多，所以没有好成绩也正常。

前段时间的测试，老师突然表扬了天天的节奏较稳，声音清晰，让天天很高兴；而且最近好几次上课时，老师再说他们班有可能会有人得优秀时，没有点名，只说：“可能是***，也可能是***”，但因为举的例子里有天天，我也悄悄告诉天天：“老师一直觉得你有可能得优秀呢，只要好好练！”。看天天不说话，只是两眼放光，很自信地跟我会心地点头，显然对自己也抱有一线期望。最近练琴，已经没有再跟我提不想再学手风琴的事了，令人高兴。

上上周五，老师开始教他们配《小司机》的左手了，把谱子全部抄到黑板上，一段段地配。因为天天平时就带着一点贝司在练，所以学得还算较快，只是有一大部分以前没有教时，天天是按自己的感觉，随意拉着某种三角贝司来给自己打节奏的，所以现在要改就有些困难，认真看谱时能拉对，稍不留意就又会按照以前的错误习惯去拉了，需要随时提醒。考虑到前段时间练右手时，一直让天天自己练，虽然我们反复强调要看着谱拉琴，而且天天也貌似在看着谱子，但上上周五检查时，天天右手的错误仍是一处也没有改过来，练了整整一星期，还是原来怎么错，最后还是怎么错，看着每天在练琴，但都只是在重复着自己的错误而已，练的遍数越多，最后要改起来还越难，因此，上周要练左手时，决定还是辛苦一下我这把老骨头，每天坐在他跟着，看着他拉。

说实话，天天刚学琴时我还能在一旁帮着检查，但随着学的内容越来越难，尤其是换成五线谱之后，再跟上他，就越来越力不从心了。一直跟着时还好一点，从上一支《练习曲》学到后半段，我觉得反正他自己练着有错，下次还课时老师也会帮着纠正，而且因为看着他练琴时，指出他错时常会导致他的抵触情绪，有时就是不认错，或者是我觉得他节奏不好，希望他重拉时，他如果坚持不改，我也容易发脾气，所以经常是他自己练琴时能够较认真地一遍遍地拉到规定时间，而我在旁监督时，反而有一半的时间用在为到底对不对在争吵或者是他因为我的指责而赌气不拉琴，反而令他对练琴有抵触，因此就开始有点偷懒，每次上课也好，他练琴也好，我只是在一旁看看书，甚至去上上网，他轻松，我也轻松。但一段时间不看着，发现他错误老纠正不了，需要再去看他琴拉得对不对时，就觉得很累了，毕竟我自己不会拉琴，不太会有意识地去记，对谱子也没有他熟，需要看他的指法是否正确、有没有拉到正确的琴键上，还真是不容易。尤其是《小司机》后半段的八度部分，手指变化不是很大，要想看清楚指法对不对，更难，但天天错误最多的恰恰是这一段。因此检查天天右手时，我其实也只能起个威慑作用，坐在一旁，事先准备好某小节，仔细想好指法，当天天拉到那小节时，如果发现他错，马上指出，天天就会以为我都能看得出来；或者是盯着他的眼睛，看他的眼睛有没有随着他拉的曲在谱子上移动，如果没有，立即指出。就这么蒙着，上周五检查时，天天右手的错误居然少了不少，只是有两处穿指天天总是忘，不过我已经找到了规律，知道是拉到哪段旋律或者手指出现什么动作之后该穿指了，适时提醒，还挺见效。最近我最有功效的还是看他的左手。相对于右手而言，这首曲子的左手不算太难，记好贝司的变化规律，只盯死天天的左手看，发现错误立即指出。幸好天天左手基本能拉对，只是几处变化点如果不事先说出，他往往就会一片全部拉错下去，因此只要在关节点及时提醒，下面我就可以省心了。《小司机》算是我们都比较熟悉的曲子，因此及时我不太会听音，当天天旋律拉错时，还是能够立即听出来的，也可以及时指出。顺便帮天天控制一下节奏，反复劝天天一定要保持自己节奏稳的优点，不要图快，把每个音要拉清晰，保证正确率，那考级就肯定没问题了。

虽然上星期在练琴过程中，还因为天天的倔而闹了不少不快，但天天应该也能体会到，当每次他听我的建议，按照我给出的节奏好好练琴时，他基本都能把每个音拉清楚，并且贝司做到不出错；而每次他想逞能拉快一点，卖弄他的水平时，还是右手某些音拉不清楚，就是左手跟不上，一错就错一片，因此总体而言，最近的练琴情况还算不错，效率我基本算是满意。

上周五测试时，天天第三个上场。第一个上场的是练琴一向认真、手指力度最大的女孩，得了72分；第二个上场的是平时受表扬最多、也是班里年龄最大、每次学琴最快、拉琴最熟练的男孩，得了75分，到天天上场时，我在旁边，其实在几个点是提前提醒了一下天天的，所以天天的几个大错都没有犯，节奏也保持了稳定。等天天一拉完，老师在黑板上写下“82”，班里立即一片哗然，天天自己很高兴，老师则笑着说等全部拉完了他再解释。最后，经常上台表演的那个孩子得了84分，另外还有一个每周单独请老师小班辅导的孩子得了83分，天天的成绩算是非常不错的了。老师讲评了各人的优缺点，又说到天天的节奏最稳、最好听，评委最喜欢的就是天天的这种节奏，而且天天的贝司基本没有错，但天天失分在于右手有几次停顿（平时在家给天天分段练习的较多，整合在一起练得还少，所以天天在段与段之间习惯性会停下来去找键；另外，由于紧张，有两处天天一下子没能找到键，摸了半天）。课后，得75分的那个孩子家长跟老师了解情况，我又听到老师在夸天天的节奏，希望那个孩子能够象天天学习，拉琴不要太浮，要沉稳一点。

这两天，给天天练琴的重点是结合部的连接问题，天天自己则在基本拉对的情况下，开始琢磨老师上次提到的评分标准中的拍点的问题。

今晚的手风琴课，老师没有再专门给时间进行逐个上台单独测试，但在挨个检查之后，对大家提出更高的要求——如果想得优秀，一定要拉出拍点，即有轻有重，每一小节的第一拍是重拍。提到拍点，老师又提到一句：“现在只有天天有点意思！”老师又给大家示范了两遍，让大家看怎么样算是节奏稳、均匀且能有拍点的感觉，其他孩子把琴放在一边看着老师拉，天天犹豫了一下，也跟着老师的节奏一起拉，老师拉了两遍，相当于也带了天天两遍（这个老师平时很少带着大家一起拉，所以今天这倒算是难得的机会，天天平时有些节奏不太对的地方，或者轻重过于平均、没有拍点的感觉，跟着老师一起拉，正好体会一下），所以最后下课前老师再次要求大家回去努力拉出拍点时，又提到天天：“这个天天已经开始启动了。”

希望天天在最近老师的多次鼓励、夸奖下，练琴越来越有信心，也越来越有兴趣，争取过了这道坎，前途更光明！