我的同学（二）

南师附小二（6）班有那么一个女生，她眼睛大大的，但近视有二百多度，戴了一付粉红色的眼镜，眼镜架上还趴着一只小猫。她喜欢扎一个马尾，或者是在两旁各梳一个小辫。

她在班里最受爱戴，每次投票，她的票数都是全班最高的，有过44票、45票，最高一次甚至有46票——全班只有她自己没选自己。

竞选中队委时，如果她参选的话肯定能选上，但她放弃了竞选，办了一个二（6）班的快乐图书馆。从此，她每天不仅要完成作业，还要忙快乐图书馆的杂事：登记借书单和捐书单，催大家快点还书。所以她爸爸每次打电话时都要问：“图书馆好吗？作业做完了吗？”

因为她总是为班里服务，所以她在班里的威望总是很高。

她的大名叫**涵，小名叫妙妙。

说明：

周五建议天天还可以写写他最熟悉的妙妙时，天天很得意地说：“我只要写一句话，别人就能猜得出她是谁：她是快乐图书馆的馆长！”

在讲妙妙的特征时，提到粉红色的眼镜，我有印象；但提到眼镜架上有小猫，我就一点想不起了。所以看到妙妙，我特地把她的眼镜要过来，仔细研究了一下，发现还真是有。妙妙听我说是天天说的，诧异得大叫：“啊？他怎么看得到的？”看来天天观察还真是仔细。

让天天写妙妙，能想到的是特别爱看书、做事认真，不过今天因为晚上是让天天在参加一个活动之前口述的，天天急于跟别的孩子一起去疯，对我完全是敷衍，所以昨天提到的“她特别爱看书。如果有一群人里只有一个人在看书，那很有可能就是她”等，今天都忘得一干二净，只讲了当快乐图书馆馆长的事，只是在引用上次妙妙在写爸爸里的话时，天天很得意：“正好引用一下！”估计想到引用这两句话，自己的作文又能长一点，天天很开心吧？！抄写时天天又根据这次作文的重点把妙妙爸爸问话的次序给颠倒了。

天天自我感觉良好，所以在讲妙妙时不时地发散思维，昨天讲妙妙爱看书时，天天说：“不过我也很爱看书！有时如果只有一个人看书，也会是我的！”“妙妙看书可能是最快的，但我看书是最多的！”（那还不是我们给他安排的额外负担轻，读书时间多！）讲妙妙做事很认真时，天天又很苛刻地说：“不过妙妙有时候也不细心！昨天她快乐图书馆那本本子就忘记带回去了！”这小东西，自己不知粗心多少次都没事，妙妙难得犯一点小错都被他记在心上！

忘了说了，这次的写法，是让天天借鉴刚预习的课文写的。

而妙妙，就是那个让天天觉得可能是外星人的各方面表现都非常出色的女孩，天天最近写作文喜欢模仿她的写法，所以我笑称他是“焊丝”。