名师如何教作文

侯爱兵

发于《演讲与口才》2023年17期

二十世纪二三十年代，有几位语文老师教作文的故事，成了教育史上代代相传的佳话。

年轻时的钱穆在无锡做了多年的小学老师。有一次他给小学生上作文课，布置的作文题目叫《今天的午饭》，把所有的作文收上来后，他把一篇佳作抄在了黑板上。然后，他告诉孩子为什么这一篇写得好。他还在“今天午饭，吃红烧猪肉，味道很好，可惜咸了些”这句话下面划上横线，并且跟学生说：“说话要有曲折，如此文最后一句。”

陶光在重庆南开中学任语文老师，对学生的作文，往往连标点也都注意到了。有一位学生写作文，开头一句是：“远远的东方，太阳升起来了。”陶光批改时加了一个逗号。这个逗号加在“远远的”后面，“远远的，东方，太阳升起来了。”原来那句话是平淡的、平面的，经他加个逗号，就把整个情景写活了，一个逗点改变了一切。同学们大为叹服，称陶光老师为“一点师”，以别于古人所谓“一字师”。

孟志荪先后在天津南开中学、重庆南开中学执教，他的学问极好，不少大学想要聘他为教授，却被他婉拒。他认为教中学生比教大学生更有意义。他说：“一个人的‘型’是在中学‘定’的，到大学就太晚了，所以中学阶段的教育十分重要。”有一次，孟志荪讲庄子的《逍遥游》，一上来三句话：“孔子抓住一个‘仁’，孟子抓住一个‘义’，庄子什么都不抓，而他拥抱了全世界。”精辟的几句话，一下抓住了先秦大哲的内核，让学生进入《逍遥游》的世界里去了。孟志荪更有一手绝活儿，他给学生批作文、考卷从不判甲乙丙丁，都是批某一首诗词里的某一个句子。学生不知道自己到底是哪一等，就得去找这个句子，找它出自哪首唐诗或宋词，这样就逼着学生有更宽的视野，使学生打下了结实的国学基础。

遇到上面这样的老师教作文，是不是想不学好都难？名师之所以成为名师，是因为他们有真正的教育爱心和责任心，还有独到的思想以及优秀的教学能力。