课堂教学评价表

原创： 丁柏恩 三人行名班主任工作室

班主任在班级管理中，要主动加强同任课老师的联系和交流，以便形成教育合力，共同打造优秀的班集体。

班主任同任课老师最需要交流的，是班级的课堂氛围和学生在课堂上的表现。学校一般会定期安排班主任和任课老师的座谈，但每学期次数不会太多。班主任又方便天天跑到各个办公室找任课老师交流。

为了突破这些局限，我设计了如下的课堂教学评价表，每节课结束以后，任课老师亲自或委托课代表记录该节课的情况。

表格用A4纸印制，用文件夹夹住，放在讲桌上。总体评价一栏采用十分制。该表格“特别表扬”一栏留得很大，目的是引导任课老师在课堂上调动学生的积极性，给学生更多的展示机会，表扬那些表现突出的同学。不管任课老师是什么样的教学风格、教学水平，只要老师们在课堂上发挥学生的主体作用，给同学们更多的表达机会，让表现优秀的同学充分发挥“领头羊”的作用，班级的课堂纪律和学习氛围，都会越来越好。

下午放学时，班主任还可以把这个表格拍下来，发到班级群跟家长分享，引导家长倾听学生讲在学校的学习情况，家校形成合力，保障学生的健康成长。

这个课堂教学评价表，和班级日记、班级管理日志、学生成长记录等，可以完整详细地记录班级建设全过程的每一个方面，为探索学生自主成长、班级自治管理提供了制度保障，既有纪念价值，又是宝贵的教育科研一手材料，也满足了存档和迎检需求。