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文理不分科，累死学生郎

文/一叶漂萍

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作为一个一线教师，对于目前讨论甚热的文理分科是否要取消的问题，有自己的一点虽不成熟但却非常深刻的看法，因为工作忙，一直没时间说，然而不吐不快，今夜无眠，专门来说说。

文理要不要分科，不能纸上谈兵，只从理论上愿望上来判断。理论上是文理一大家，彼此相依赖，文理兼修、学贯中西那是最好了。但是事实上学生是人，不是机器，毕竟精力有限，你不分科，让他门门都考，九大主要学科啊，各科老师都想要荣誉，都想学生考得好，一起来加压，这还不要了学生的命啊！而且，我们也知道，闻道有先后，术业有专攻，一个人是不可能门门功课都擅长的，培养全才的高中毕业生等于是个神话。学生选择自己感兴趣的或者擅长的科目进行深入的学习，掌握相对专业的知识，对于将来的深造就业都是有利的。

文理是否要分科，不是大人老爷们在理论上论证一下然后局外人想象讨论一下就可以决定的，还是应该问问这件事的当事人，高中学生和老师以及高校的招生负责人。据我本人读书、教书的经验以及对学生的了解，老师和学生大多持反对态度，尤其是学生，更是觉得文理不分科是非常恐怖的事。我们看一下现行的教材就知道了，我国目前的小学生教材的难度，就达到美国中学教材的水平了。我们的教材都是各科精英编纂的，每一科教材都致力于把学生培养成这一科的专家，试问哪一个人可以成为全才的专家？鲁迅是不是也擅长量子物理？杨振宁是不是也精通诸子百家？作为进一步学习的基础知识，在我国，初中阶段所学的就已经够用了，没有必要到高中还是面面兼顾，这也符合我们把小学初中的九年作为义务教育阶段的初衷。

我国的教育现在的任务不是在文理是否分科上纠缠不清，而是应该考虑怎样改革改革教材，改革改革高考的形式和高考的内容，不要钻进牛角尖里整天琢磨着怎么折腾这些可怜的孩子和他们无辜的老师了，高考制度三年一变两年一改，不仅学生和老师，连学生家长都要崩溃了。

因此回想起自己高考前的种种磨难，更是对这种没完没了的抽风似的改革深恶痛绝。当年我上一届的学长们开始会考了，原说要考九门的，结果高二考过一门后就作废了。到我们这届，真的开始会考了。因为在我们之前那些届的学生都有预选考试的，而师范院校会根据预选成绩提前录取部分考生。我们这届就决定根据会考成绩提前录取，那我当年会考成绩相当优秀，到高三我就只学尚未会考的三门，准备上个师范院校。结果会考结束后，政策又变了，提前录取取消了，我又得把扔下的学科重新拾起来，而此时距高考只剩一个月了！幸亏我本来学的够扎实才没有在高考中落马，然而被愚弄的愤怒多年以后还是耿耿于怀。

现在的高考也是这样，一个政策已经开始实行了，又做局部调整，这个政策刚刚开始实行，下一个政策又在酝酿之中了。我就纳了闷了，不拿学生当实验品行不行？简单点行不行？少折腾点行不行？不取消分科行不行？让学生少点负担轻松一点行不行？

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