宝宝进入了幼儿期，完全变成了一只喋喋不休的小麻雀，口语和肢体语言都有了明显的改善和提高。宝宝的语言发展分为两个部分：表达语言（宝宝会说的话）、接受语言（宝宝听懂的话），前者一直会比后者滞后那么几个月。宝宝能听懂的话很多，会说的却不多。宝宝已经一周八了，指指点点、咕咕哝哝逐渐的少了，但是时不时还要借助肢体语言。

http://s3/middle/59fd9b59g8562d28b2262&690一句让宝爸郁闷的话。宝宝会数数了，妈妈问妈妈、大妈、舅舅、舅妈和哥哥有几个，宝宝都回答“一”，问爷爷、奶奶有几个，宝宝回答“二”（管外公、外婆也叫爷爷和奶奶），回答完全正确加十分。可是问起爸爸有几个，宝宝信口雌黄，回答“二”，郁闷，宝爸心凉了一大截，本想回头好好质问宝妈到底怎么回事了，再问到底几个，宝宝回答的更过分了，数字直接跳跃到九，宝爸被当头一棒，久久回不过神来，超郁闷啊。

填词。宝妈坚持每天给宝宝讲故事、念童谣、背唐诗、唱儿歌。宝宝刚学会叫妈妈的时候，也只会叫妈妈的时候，可喜欢听故事《淋雨的啾啾》了，也就是从它开始第一次搭腔填词，有一页的头句是“妈妈只是摇了摇头”，还没等亲翻过来开口讲，宝宝就抢先一步，深情的说“妈妈”了，告诉亲下一页第一个词是“妈妈”，当讲道“摇了摇头”时，宝宝就摇摇自己的头。

用肢体语言表示《找朋友》里的“敬个礼”、“握握手”，唱完挥手再见。

现在宝宝能记住的歌、童谣、故事多了，会填得词也多了，基本上用口语了，像《放学歌》《刺猬理发》《小熊写信》《上学歌》《泥娃娃》《拔萝卜》等，都是填上最后一个词，唱完自己鼓掌，自我陶醉。宝宝记忆力很好，要是表达得不对，就不往下接，摇头晃脑并“哦哦”的提醒跟他所记忆的不一样，嗨，半点儿马虎不得！

点选。宝宝在玩填词游戏的时候，可不是顺着亲的意思，喜欢自己点选。有次“xíxí”的叫着，此“西西”非彼“嘘嘘”哦，可不是要小便，《放学歌》里不是有句“功课完毕太阳西“吗？第一次通过排除法，明白了宝宝的意思是要亲唱放学歌给他附和。这次费了不少劲儿才猜到，一开始猜这样不是那样也不对，宝宝气得痛声大哭，亲急得团团转，挖空心思的想。

有次也是在听故事，突然说了句“jiūjiū”，开始我还以为是叫他舅舅，问了句：“叫舅舅吗”，宝宝摆摆手，试探的问：“要去舅舅家玩”，宝宝摇摇脑袋，这个故事宝爸经常讲，恍然大悟，问“要听《淋雨的啾啾》对吗？甸甸”，宝宝肯定的点了点头，完全猜对了。

说“娃娃”就是点《泥娃娃》，说“拔”就是点《拔萝卜》。

联想语言。要水彩笔画画，搁在餐桌里面太远了，宝宝够不到，桌上东西很多，大妈不能确定宝宝所指是何物，宝宝赶紧跑去拿了本画册，手作握笔的手势在书上画了画，大妈问宝宝是不是要笔，宝点头确定。

书上的印有爷爷奶奶头像的贴贴纸被宝宝揭走，贴在别的地方了，只留下白白两个头像图形的空白，一拿起这本书就嘴里不停叫爷爷奶奶，翻到这一页，戳着两个空。

看见萝卜的图片，或者真萝卜，或是塑料假萝卜，还有菜地里的青青的菜缨子，甚至听见《拔萝卜》的故事，就喊着：“爷爷拔”，还有妈妈、爸爸、阿姨、舅舅……拔，反正宝宝能叫上称呼和名字的都要过来帮忙拔萝卜。

一直记得去年夏天手足口病时被护士阿姨扎在右手背的固定针，年底得了重感冒，迷迷糊糊中被奶奶抱起，让爷爷给扎了一针，误以为是奶奶打得，前段时间只要提起打针，就戳戳自己的右手背，皱着眉头，貌似疼痛，嘴里喊奶奶，大妈纠正说针是爷爷打的，冤枉奶奶了，好了，最近转移目标了，一提起打针，就叫爷爷了，意思说是爷爷扎疼他了。

抱抱。喜欢与人亲近，伸展手臂边抱着别人，边声情并茂的说着：“抱抱，抱抱”，这是从《天线宝宝》那里学来的。只要见到拥抱的影像，就喊要“抱抱”。

加减运算。一天，翻床头柜找到两颗水晶灯珠，一手拽着一个，提起一只手时，嘴里吐：“一”，两只手同时举起，吐“二”。放下一只手就说一，“一二一”来回折腾了好多次。

叫妈妈如厕。近来，会提醒大人自己要小便。掌握住了宝妈的如厕习惯，忒热心了，管起宝妈了，天天一大早醒来，就“嘘嘘”地提醒妈妈去小便。

我爱某某。上上个周末，教宝宝说“我爱你”，开始没学会，可是下午在睡梦里嘟囔了一句：我爱你，醒来清晰的喊出，竟然在梦里学会了。现在会深情、嗲声嗲气地说我爱某某，能被宝宝称呼上的人都有机会享受的纯洁而又执着的爱。

认字。指着妈妈军装名字牌的最后一个字，含情稚声的叫吉吉。

无论肢体语言还是口述语言，无论宝宝如何比划还是叽哩咕噜，所有父母都能深刻领会宝宝的意图，宝宝也能知会亲的话语。因为心心相通，因为至真至纯的亲情，才有至高的默契，才有心有灵犀一点通。也正是因为宝宝整天吱吱唔唔，说得云里来雾里去，才显得更加可爱，这正是这个阶段儿童的本色。

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虽然看到了宝宝一天天一点点的进步，但是宝宝的口语发展比同龄人特别是女孩稍微慢些。宝宝将近一周了，才会叫妈妈，好几个月管谁都叫妈妈。一周生日那天喊了几声爸爸，从此绝响三个月。开始亲非常担心，赶紧倒查排查，排除了宝宝听力和智力发育问题，发现教宝宝说话方面存在以下几个问题：

一是遗传因素。在宝宝血缘关系亲人中，宝爸这边的亲人口语发展普遍较慢。

二是语言环境问题。亲与宝宝讲普通话，亲与家人以及保姆沟通用闽南话，宝宝七个月大开始在市区生活，市区人讲温州话，还有每天来宝家玩的双胞胎奶奶，与大家说杂糅了闽南话、温州话、普通话的混合语言，还有一起来的双胞胎的保姆带着湖北腔调，宝宝生活的整个语言环境太复杂了，不知该遵循何种语言。

三是方法不对。原来误以为给宝宝看《天线宝宝》、《花园宝宝》《唐诗》等育儿动画片，还有在录音笔给宝宝听故事、童谣、歌曲，能丰富宝宝的语言，其实不然，即使电视、录音笔等音响设备的声音一直响着，宝宝也不能学会说话。因为人与人之间的感情联系，在设备和宝宝之间是没有的。适得其反，设备的杂音干扰了亲的话音，导致宝宝听不清亲的声音。面对面与宝宝讲话不够，导致看不清亲的发音口形。

四是社交圈子太小。由于宝爸只有周末才与宝宝相聚，妈妈工作特殊，要上班到周末中午，与亲在一起的时间太少。白天只剩下宝宝和大妈，大妈要做家务，更谈不上抱宝宝出去与别的小孩接触，晚上更加不可能了，导致与人交流的机会少的可怜，缺少学话沟通的场合。

五是个体差异。男孩子学舌往往比女孩子稍微滞后。走路晚的宝宝往往学舌也晚些，或许那个阶段把主要精力发在学习走路上了。

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虽然教宝宝说话，大多数亲都具有以生俱来的本能方法，是一种本能的亲情流露。但对于很多学做爸爸妈妈阶段的亲来说，总会碰到这样或者那样的棘手问题，有时会显得无所适从，甚至会和宝亲一样走弯路，希望以下方法能在亲丰富宝宝语言方面提供一些帮助和借鉴。

一是保持良好的心态。就像在大自然很难找到一模一样的树叶一样，人与人的发展存在个体差异，宝宝语言的发展本来就有早晚、快慢，不要过于担忧，也不要急于求成，认真排查听力、智力原因，如果能听懂和指出亲给他常讲得图片里的东西或者指出爸爸妈妈，再说现在医院都有新生婴儿筛查，就可以说明这两个方面没有存在问题。不用羡慕人家宝宝学得多好，没有任何研究表明先说话的孩子将来就更加聪明。对照查找其他原因，并加以改正完善。凡事欲速则不达，要循序渐进，其实宝宝每天都在发生一点点的进步。

二是营造良好的语言环境。避开各种语言混杂，把音响设备关掉，在宝宝没有受到干扰的情况下交谈，有利于宝宝提高注意力，关注的时间也会加长，单一的语言有利于宝宝简单易学易懂。多带宝宝与人社交，亲喜欢的人，宝宝也会从接受到渐渐喜欢，并很快加入沟通中来。

三是要面对面与孩子讲话。面对宝宝，进行眼神交流，口齿清楚，发音准确，情绪要平和，可以适当加些丰富的表情，便于宝宝理解，产生沟通的兴趣，从沟通中寻找到快乐。

四是注意一些方法。跟宝宝一起阅读并探讨图画书，《假如给我三天光明》中的沙利文小姐采用给海伦·凯勒接触实物的方法教海伦识字，很值得借鉴，将书中的图案与现实中的物品联想在一起，在宝宝心中形成图像。将字或者姿势扩大成概念，如遥指星空，说：“天上有星星，月亮”，这样有助于宝宝将物品的名称存档在宝宝大脑里。玩游戏、唱歌、舞蹈等，比如唱唱手指歌、两只老虎，可以让宝宝对自己的身体部位有个直接具体认识，能宝宝学习语言更加有兴趣。告诉宝宝你在做什么，提问题，给宝宝选择的机会，提高思考和记忆能力。

五是不要讲太多无关的闲话。讲话语速要放慢，语气缓和，说简单易懂的句子，经常停顿，让宝宝有时间回想其中的信息，否则宝宝可能会不想听。

六是别急着纠正宝宝的说话。学习语言的主要目标是要传达一个观念，而不是词语。两岁以下的幼儿，所讲的话可能大部分很难听懂，这是正常的。宝宝牙牙学语，感受不同的外界，体验不同的声音，保存一些语言信息。等到两岁左右，就会蹦出来，亲到时就听懂了，也会欣喜若狂的。宝宝讲不出某些字，可以多给宝宝重复几次，学习语言是个渐进的过程，借重复来纠正错误，不要让宝宝难堪，对此失去兴趣和信心。让宝宝体会学习语言是一种享受，而不是一项艰巨的任务。宝宝越喜欢沟通，就能学得更好更快。