图一：1999年版《许昌教育五十年》载，鄢陵县南坞乡第一初级中学（南坞一中）“坐落在乡政府所在地南坞村北门外，占地1.87万平方米，创建于1968年。12个教学班，700多名学生，65位教师。1997年建起了一栋四层教学大楼，教学设施齐全，已达省定二类标准。”

          “该校先后被评为市‘文明单位’、‘常规管理标准化学校’，连续五年被县评为县级‘教育教学先进单位’”。

          ——今天，老婆大人带回家里一个U盘，要用里边的什么资料制作电脑课件，我看到了里头的一组照片，南坞乡一中的老师们在练中国功夫。

          就想着，鄢陵正在热火朝天地开展“健康鄢陵，幸福人民”行动，要打造长寿之乡，我就在这里贴出来这一组图片，宣传家乡的“健康鄢陵”行动，也宣传了南坞乡的学校。

    图二：鄢陵县南坞一中，曾有过一段“南坞高中”的经历，很有时代感。

          中州古籍出版社1991年版的《鄢陵县教育志》载，南坞高中“址在南坞村北，1969年5月7日开办，公社筹资创建，占地17余亩。县教育局拨款扩建，共建校舍70余间。毕业8界17班，1982年8月撤销，学生合到张桥、陶城两校。历任校长（负责人）陈付铭、轩法云、张西臣、陈付宽、马士成等。  

    图三：中国功夫，源远流长，传统的传承方式，一直在民间代代相传，时代发展，市场经济了，农民也开始把经济放在第一位，农村舞狮、玩龙、打梢子（鄢陵农村对武术器械对练的统称，泛指武术）等传统习俗迅速弱化，甚至，基本上已走到了消亡的尽头。

          突然，看到村里的教师们不分男女，统一行动，整齐划一地练起了武术，我觉得很意外，更觉得兴奋和欣慰。老师带头儿，对学生，就有潜移默化的影响。

          只要坚持，传承，就不是问题。

    图四：我诧异于，这一群乡村老师，竟然可以把中国武术练得这么整齐漂亮。

          我所知道的农村中学老师，是非常辛苦的，时间很紧张，能练得这么好，真是不简单。

    图五：听孩子妈妈说，南坞一中现在发展非常不错，比如这每天的课间操，校长带头，站在前边练，领导能带头示范，老师自然也能很提劲儿地做下去。 

    图六：当然，我前边说的资料，都是十多年前和二十多年前的资料。我手里头没有学校的资料，只是听人说，现在南坞一中有两千多名住校生，教职工有一百多人，已经是一所不仅仅教学质量依然保持传统优势，而且教学规模也在越来越像滚雪球不断壮大起来。

    图七：当初，图中的这个校园，原本是两个学校。

          前边提到的南坞高中，当时属于“公办中学”，而南坞乡的“民办中学”则是南坞乡中，同样是1991年版《鄢陵县教育志》所载，南坞乡中“原为南坞高中旧址，在南坞村北。1982年8月创办乡立初级中学，与南坞联中东西两院，1987年，联中并入乡中，现有3级11班。其历任校长徐丙欣、薛寿山、刘洪典等人。

    图八：翻看一些教育类的历史资料，教育系统学校、体制的变迁，几乎是连续不断的，合合分分，直让研究这段历史的人看得懵了头。

    图九：鄢陵的经济社会发展，在许昌所辖的各个县市区来说，不少方面，都是有不小的差距的，但鄢陵却风风火火地开展了“健康鄢陵，幸福人民”行动，我个人觉得，活动不是个短期行为，而要经过数年甚至十年数十年的努力，才能真正实现“健康鄢陵”的目标。

          之所以这样说，就是因为我在生活中发现，鄢陵的“骑友”、“驴友”、“摄友”、“戏友”、“歌友”、“暴走”等民间健康娱乐休闲方面，跟许昌等地相比，还算是发展很滞后的。

          “健康鄢陵”，不是造声势的，而是要带动全民的“健康”意识，激发他们参与的热情，才能实现真正意义上的“健康”。

           祝福鄢陵俺的家，能人人“健康”、城市“健康”、乡村“健康”、经济“健康”、发展“健康”、永远“健康”。

    图十：看完了南坞乡一中的美女帅哥老师们练武术，再跟着无名摄影师的镜头参观一下南坞一中的学校。

    图十一：在学校深入开展健康教育活动，确实是不错的选择。

            中国的应试教育，已经让很多人诟病了，让学生参与“健康”活动，就不可能说让孩子们坐在教室里拿着课本来得到“健康”。

            多让学子们参加体育锻炼，能有个开朗积极的心态，一定是大有裨益的。

            ——又想，只要应试教育在，让学生们锻炼了身体、健康了心理，却影响了考试分数，学校相比又得承受巨大的考验和压力。毕竟，中国目前的状况，还是看考试分数。

            特别在河南，近一亿人，考生特别多，名校招生，河南考生分数普遍高出其他省份很多，但录取的人数，总是很可怜——我个人感觉，中国的高考，是以地区划分，而不是以人口划分，这本身，就有不公正的嫌疑，甚至，是地区歧视的嫌疑。        

    图十二：人大代表的产生，听说就要改革，这大学招生的制度，为啥就不能按各省考生人数比列平均招录呢？好，有特殊情况，比如，少数民族地区，可以适当的扩大招录指标，但，大的方向，不能有偏差吧？

            我想了好几年，也想不明白这个问题。

    图十三：说了大学招录的地区差异，看看这一排瓦房，又让我想起了城乡教育分配的巨大差距。

            城市，是国家的孩子，农村，也是国家的孩子。城市是个漂亮的孩子，大人就特别疼爱怜惜，农村，就是因为天生长得不漂亮，从生下来的那一刻，似乎就注定遭遇被大人忽视的结果。

            

    图十四：南坞一中，在鄢陵县来说，还是教育质量非常不错的一所老牌名校，想想那些普通的学校，状况肯定跟城市学校的差距更大。

            从二十多年前我小时候，就看了无数遍的“百年大计，教育为本”的大标语写在村子的大街两侧。今天看来，“教育为本”，只是把城市学校纳入了这“本”。

            ——农村学生比城市学生多得多啊！

            ——这“本”怎么一直往上爬，不往下行呢？

            好些日子了，新闻媒体一直在搞一个“走基层、转作风、改文风”的活动，我觉得好。为啥走的是“基层”，不是“高层”、“上层”、“中层”，就是因为“基层”代表着最广泛的群众，代表着国家的核心所在。

            今天看来，教育系统应该向新闻系统学习了。

    图十五：说得太严肃了，回头，咱再看两张南坞一中的文化长廊图片。

    图十六：可惜，没机会到学校拍拍学生们的生活，不然，一定是一篇非常精彩的博文。

            最后，谢谢南坞一中的这位照片提供者。