认真开展“三优工程”评选  深入推进有效教研

晋城市阳城县教育局教研室

    为了及时梳理教改经验，展示课程改革的优秀成果，深化基础教育课程改革，全面提升我县的教育教学质量，根据省市有关文件精神，我们开展了基础教育“三优工程”评选活动。这次活动，局领导高度重视，老师们踊跃参与，收效明显。

    一、实施“223”工程，提高评选工作质量

    县局在全县实施了“223”工程（“两进”“两赛”“三促进”），“两进”即“县局领导进课堂”和“万名家长进课堂”；“两赛”即“教师全员赛讲”和“兼职教研员评课团体赛”；“三促进”即开展“我的教育（学）观大家谈”，促进教师教学观念更新；强化校长兼、听课制度的落实，促进领导作风的转变；通过达标创建、上等升级活动，促进学校管理规范化。“223”工程的扎实开展，有效提高了评选工作的质量。

    本次评选活动共收到“三优”成果237份，其中幼儿小学组125份，中学组112份。经过严格的评选，共选出获奖成果200份。其中获一等奖的教师20名，二等奖90名，三等奖90名。并将获一、二等奖的113份材料报送参加市级评选。在获奖教师中，一批年青教师的作品代表着他们积极投身教学与教研的热情与干劲，荣获一等奖的教师大都是教龄不长的年轻教师，他们的研究精神令人敬佩，研究水平也较高。一些老教师在教学与教研上不求满足和不断钻研的精神也是值得赞赏的。这些获奖作品也反应出我县教师的专业水平在不断提高。

    二、以评促研，提升教师专业能力

    1.认真研读晋教研字（2009）4号文件《关于开展山西省第三届基础教育“三优工程”评选活动的通知》，制定并下发文件，将评选活动的主题与内容，范围与基本条件，优质课、优秀案例、优秀校本课题的内容要求等作了详尽的说明。如优质课，要求必须是近五年来在乡镇、校级以上所作过的公开课，以课堂实录（文字或录像光盘）的形式上报参评，保证所送优质课的高质高量。同时，对三优材料我们要求教师严肃填写《评选承诺书》，以保证参评材料的真实性与原创性。

    2.各单位广泛宣传，积极部署，结合我县开展的中学教学能手评选、小学教学能手考察评价、远程教育运用优质课团体赛、我的教育（学）观大家谈等活动，采取人人申报、层层选拔的方式进行。单位初评由学校领导、兼职教研员和教师代表等组成评选组，按照公开申报、公正评选、择优推荐的原则，选送1节优质课和1—2篇优秀案例、优秀校本课题参加县级评选；县级评选成立了评审小组，制定了《评选标准与要求》，评委们坚持“实事求是、公正、公平、公开”的原则，从参评材料的思想性、科学性、创新性、应用性、规范性等五个方面综合评价。如对于明显能看出是抄袭下载或格式不规范的材料一票否决。通过评选引深了课堂教学改革，提高了教师的专业素质。

    三、示范引领，充分放大评选效应

    1.优质课：所参评的不同学段不同科目不同课型的优质课都不同程度地体现了新课程理念，在构建新型教学模式、转变学习方式以及提升课程实施效益上有创新、有特色，有一定的示范引领作用和推广价值。如固隆联校李沁阳老师的小学语文课《二泉映月》以读为主，充分引领学生在读中感知，读中理解，读中领悟，读中受到情感熏陶，收到了良好的教学效果。阳城一中李娇松老师的高中历史课《近代中国社会经济结构的变动》，教师引领学生徜徉于历史长河与历史深度对话，感受变迁，效果颇佳。

    2.优秀案例：参评的优秀案例形式多样，事例典型，主题鲜明，案例描述客观公正，具有真实性与亲历性，反思能透过事实案例，运用先进的教育思想和教育方法分析现象的本质，既能用理论指导教学实践，又能从教学实践中总结提升，揭示内在的教学规律，提出切实可行的解决问题的策略，有较高的借鉴意义和推广价值。如北留联校王鹏老师的《转变交流方式提高交流实效》一文针对课堂教学中普遍存在的交流方式单一、交流时空不充分、交流实效不高的现状，经过反思、尝试，改善了教学现状，但又产生了更深入的思考：如何让学生主动交流，怎样促使学生多维交流，如何处理交流中的生成等，由问题到实践，再到产生新的问题，促使教师不断反思、研究和探索。固隆中学赵忠海老师的《让学生找到自己发展的空间》一文，由一则教学片断引发思考：学生是在什么样的状态下学习的？教师应该设计什么样的教学情境，营造什么样的课堂氛围？最后通过理论指导得出结论：民主、平等、宽松、和谐的教学氛围是学生高效学习的最佳保障。

    3.优秀校本课题：大部分校本课题都能扎扎实实地围绕新课程改革，立足本校实际，遵循“问题即课题”的理念，理论联系实际地围绕高效的课堂教学策略、养成教育的实施、探究性学习活动的组织、学生学习方式的改变、经典诗文诵读的开展等热点、难点问题展开专题研究，从课题的选题、研究意义、研究过程和研究成果等方面来展开论述，有一定的特色和示范引领作用。如红星幼儿园针对幼儿的年龄特点，自主开发校本课程“幼儿礼仪行为养成教育”，将礼仪作为养成教育的重要抓手，协调幼儿园、家庭和社会三方合力，通过开展形式多样有目的、有计划、有组织的活动，提高了幼儿的礼仪素质。东城办中学为了有效提高学生的学习能力，构建了“1265课堂教学策略”，即一条思路、两个结合、六字方针、五环节落实，提高了学生素质，提升了教师教学水平，促进了教学质量的大幅度上升。

    四、反思总结，不断深化教学改革

    1.增强成果意识，日常研究与阶段梳理相结合。我们要有效利用平时的校本教研活动，及时梳理课堂教学中的典型问题，并进行研讨交流，不断总结。

    2.学习优秀教师经验，融入自身教学实践。我们在平时要广泛学习优秀经验，汲取精华，并巧妙融入自身的教学实践，形成自己的教学特色。

    3.规范成果表达方式，切实提高专业技能。我们要对案例与校本课题的写法、格局等不时进行学习研究，不断提高专业技能。

    总之，此次“三优工程”评选活动已经结束，但评选只是一个起点，一种动力，目的是唤起老师的教育科研欲望，促使老师能用笔记载自己的教学历程。我们坚信，广大教师会在这次三优评选活动的推动下，继续深入思考，认真探究，及时总结，不断提高自身的教育教学能力，在自己的教学中，使理论变成实践，又使实践经验升华成理论，逐步向科研型教师靠拢，促进我县教育教学质量不断提升。