【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重点】

1、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
2、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
【教学过程】

   一、导入  揭题
    1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
    2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
    生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
    生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。
    生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
    师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
    3、多媒体出示洞庭湖的画面。
    师：你看到了什么景象？
    生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
    师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
    生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……
    4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
    5、引出课题
    师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
多媒体出示诗和配乐朗诵。
   二、精读会意
   1、自读全诗，明要求。
   读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
   2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
   3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
  （一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
   生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）
   相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。
   秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
   师：你理解得真不错。
   生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
   生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
   生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）
   潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。
   镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
   师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
   生：朦朦胧胧、模模糊糊。
   生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
   师：诗中把什么比作什么？
   生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
   师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
       湖光/ 秋月/ 两相和，
       潭面/ 无风/ 镜未磨。
 （二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）
   生：遥望：远望。
   师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
   生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
   师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
   生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
   师：请你与画中的景象比一比，象吗？
   生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
   师：这句诗中，把什么比作了什么？
   生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
   请生读好这两句诗。
   遥望/ 洞庭/ 山水色，
   白银/ 盘里/ 一青螺。
   师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
   师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
   生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。
   生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。
   生：……
   三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
   四、作业 ：
   1、用钢笔描红。
   2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

板书设计：                                 

                                             望洞庭

                                   洞庭湖                铜镜、白银盘 

                                   君  山                一青螺

【教学反思】

   《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在上课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。强调学生的积极参与和全程参与。在教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。教学效果不错。

   之后，我引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，想象丰富。但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞，写得很不连贯。这是目前必须思考的一个问题。