翻开现在的初中物理教材,每个章节的不同位置都恰到好处地分布着一些图片。这些图片看似有点花哨,但它们都蕴涵着丰富的信息,起着各自不同的作用。

　　一、图片有利于培养学生的学习兴趣

　　生动直观的图片能很快吸引学生的眼球,强烈的视觉冲击比枯燥的文字更能引起学生的兴趣。简单的一幅或一组图片所蕴涵的信息比一段文字描述产生的效果更有力。教材中所展示的图片都来源于生活,这样也更利于学生对信息的接受。

　　例如沪粤版八年级物理下册第六章第三节重力的节首部分,通过图6-22的一组图片：（a）苹果下落，（b）抛石下落，（c）水流低处，（d）包围地球的大气不会逃逸，（e）月亮绕着地球转动和一组问题引出了重力的概念，这比单纯的重力定义给学生带来的信息要丰富得多。学生看到图片后马上会展开讨论和猜想，这时教师很自然地引出重力的概念。这不仅便于学生理解，也让他们不容易遗忘。

　　二、图片有利于教师的讲解

　　如果没有这些图片，教师在讲解教材的时候就需要另举很多例子，并对这些例子进行详细描述。而很多时候描述起来不太确切，容易遗漏细节，最主要的是缺乏直观性，容易给学生造成错误的认识，所以对事例或现象的描述对教师的教学造成了很多困难。但是物理定义或理论本身就很抽象，必须借助具体的事例才能使教学活动丰富起来。教材中展示的这些图片就起到了很好的作用。教师只要根据图片提炼出一些相关信息就可以了，从而避免了繁冗的描述。

　　三、图片可以巩固和扩大课堂教学成果

　　课后信息浏览部分的图片往往是该节主要知识点在实际生活中的应用。一方面可以引发学生的思考，另一方面起到了巩固课堂教学成果的作用。当学生看到这些图片上所展示的实例时，他们会结合刚刚学过的知识，心里产生一种“哦，原来如此”的感觉。这样教学目的也就达到了。

　　四、图片可以培养学生的综合素质

　　位于节首的图片，如图6-1、6-22、6-33，能够启迪学生的思维。在“探究实验”中的图片，如图6-34、6-38、6-39等，对于实验的设计和操作具有很强的启发和提示作用，对于学生的实验能力培养也很重要。同时，这些图片除了传递与科学内容密切相关信息外，往往还含有其他信息，如展示大自然的神奇美妙，生活中的物理，科学、技术、社会等等同样对学生起着潜移默化的教育作用，有利于实现情感态度与价值观的教学目标。(转载市天峰学校教师 陈 君)