把灯点亮

文/李良旭

      姚老师发现，陶木子同学性格十分内向，说话腼腆，总是一个人独来独往，几乎没有什么好朋友。姚老师想了许多方法，想改变下陶木子的性格，可效果并不大。姚老师曾听一位同学说过，陶木子喜欢吹口琴，可是她从没有听过他吹过口琴。姚老师心想，如果能抓住他这一亮点，很好地激励下，说不定能激发起他身上的潜能，改变他孱弱、内向的性格，变得阳光、自信起来。

      一天，姚老师对陶木子说：“木子，老师想请你帮个忙，行吗？”

      陶木子眼睛里闪过一丝亮色，他望着姚老师说，没有说话，他的眼神仿佛在说，我能帮什么忙？

      姚老师抚摸了下陶木子的头，说道：“老师过几天要参加教职员工的文娱节目，我要表演一个独唱歌曲《让我们荡起双桨》，我想请你用口琴给老师伴奏下，效果一定会更好！”

      陶木子惊讶地望着老师，眼神有些慌乱，小声地说道：“我能伴奏好吗？”

      姚老师语气坚定地说道：“我相信你一定能！明天下午放学后，我俩在教室里彩排一下，好吗？”

      “嗯，那好吧，我试试看！”木子的口气里有一种勉强，也有一种无奈，但总算是答应了。姚老师听得出，他是下了很大决心的。

       第二放学后，姚老师和木子留了下来，他俩开始彩排节目。姚老师清了清嗓子，深情地唱道：让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……

       歌声悠悠，歌声清亮。木子随着姚老师的歌声，踏着节拍，吹起了口琴。许是第一次给老师伴奏，木子心里很紧张，或快或慢，有几次没有吹在节拍上。姚老师纠正后，鼓励道：“伴奏得很好，我俩多练习几下，就完美了！”

       木子点点头，看得出，木子的自信心在一点点增加，他没有想到，自己的口琴声会产生这么美妙的效果。姚老师心中充满了喜悦，她感到自己的歌声，在木子的口琴伴奏下，一下增色了许多，她仿佛看到自己和木子一起荡起双桨，小船儿推开波浪……

       悠扬的歌声吸引了不少同学跑来观看。木子不时听到同学们议论：“姚老师的歌唱得真好听，像百灵鸟一样！”“木子真厉害，没想到他会吹口琴；我以后也想请木子教我吹口琴”……听到同学们的议论，木子心激动不已，他感到这是他最幸福的一天，原来自己的口琴声，在歌声中，会是这么美丽、这么悠扬、这么受人欢迎……

       教职员工的文娱表演如期举行。姚老师在台上演唱《让我们荡起双桨》，木子在旁边伴奏，俩人配合的张弛有度，惟妙惟肖。她俩的配合，引起一阵阵热烈地掌声。木子的心，随着歌声，像小船儿推开波浪……

      姚老师惊喜地发现，木子开始变了。他经常教同学吹口琴，有许多同学喜欢上了吹口琴，他还组织了一个口琴小乐队，那此伏彼起的口琴声，像催征的战鼓，令人激荡、令人回味……班上的文娱活动开展得有声有色。木子的文化课也有了明显进步，她仿佛看到小船儿推开波浪……新学期开学，木子被同学们选为文娱委员。姚老师看到，木子的眼睛里，闪烁着明亮的光芒，那光芒，仿佛像一盏灯……

      姚老师在教学笔记中写道：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。把灯点亮，是一种智慧，也是一种职责，它是教育的出发点，也是教育的初心。 （1217字）