当孩子的画不用解释就可以看出他们画的是什么时,孩子的画就进入“图式期”了。所谓“图式”指的就是一定的范围和样式。

    孩子的画开始进入图式期一般在4岁左右,这时期的孩子,对他们所生活的环境,对他们接触的人物等,都有了更多的认识,孩子动手的能力也比较强了,他们越来越希望独立地参与社会性的活动,可是他们自身的能力及经验又不具备独立的条件,所以游戏就成了他们解决矛盾的办法。画画也是游戏性的。随着年龄的增长,画画的游戏成分逐渐减少,对绘画本身的要求逐渐增加,这就使得图式期可以分为前后两个不尽相同但又有联系的阶段:前图式期和后图式期。图式期一般在孩子八、九岁的时侯转向写实期。

    前图式期的孩子已经能画出比较“像”所画内容的作品了。但所画的内容和真实的图像对应肯定是非常不准确的,不过孩子对所画内容的特征一般已经能抓住了,可常常只是以某一部分或一些记号性的形象来表现要画内容的全部,而这一部分往往是孩子最关心的、最注意的、最有特点的部分。

    后图式期画的形象更具体,不过孩子们画这些形象时,并不是对着实在的物体去做科学性的写生,他们即使面对着实物画,也是在画自己内心对这个物体的认识与感受,他们画的是自己所认识和感受到的物体。这个时期的孩子有一个最大的特点是他们非常容易受别人的影响。此时的家长更需要慎重地对待孩子,千万不能用自己的标准,自己认为简单的画画方法来教孩子,因为这样一来,孩子可能会很快地学会某种简便的画画方法,画出似乎很漂亮的画,但是,这非常容易使孩子对一事一物形成固定的概念,一旦形成了死的模式,孩子就不再去仔细观察周围的世界了。他们一下笔,画中出现的就是由这些模式堆出的世界,这样一来,孩子的观察能力、创造能力就不容易得到充分的发展和提高了。

    当您辅导处于图式期的孩子画画时,不管孩子是否养成了客观地面对实物写生的习惯,您都应该鼓励孩子去多观察、多表现周围的世界,想方设法让孩子面对实物画。可能一开始孩子仍然是看归看,画归画,可能画得同实物风马牛不相及,但这都不要紧,只要孩子能坚持下去,一旦在他们的画中发现了哪怕一点点实物的痕迹,您就应该立即给予热情的鼓励。总有一天您会发现,孩子开始能以自己的认识与理解去表现周围世界了。

    这是一幅典型的前图式期的儿童作品。由于没有受成人所教的概念化的形象的影响,所以画中的形象还都不太“象”。可正是从这种由孩子随心所欲画出来的作品中,孩子的欢声笑语好象都听得清清楚楚。从这一点来说,这张画是有意义的。

    这是一幅后图式期儿童作品。画面表现得更完整了,孩子对画中细节的观察也已经很敏锐了。比如镜子下的小标志,水池上的各种零件和管道,下水道的口等等,画得虽然还很简单,但是,没有细致的观察也是画不出来的。这些细节的表现要比画得漂亮好看重要得多。