![[转载]手抄冰心《小橘灯》](//simg.sinajs.cn/blog7style/images/common/sg_trans.gif "[转载]手抄冰心《小橘灯》")
与女儿一起读《小橘灯》
女儿刚刚旅游回来，还沉浸在旅游的欢乐中。对学习似乎有些惰性。往往这个时候，我很少会直接跟女儿讲“要认真学习了”、“该学习了”之类的话。我一般会在他面前努力学习，制造一个“学习场”
让她身处其中，也会自然的学习。
昨天晚上回到家，女儿坐在客厅沙发上，可能只对看电视，尤其是看动画片感兴趣了。我拿出一本散文集，读冰心的《小橘灯》，我有意放声读出来。果然，女儿走到我的身边，但她没有自己看书、写字，而是在旁边听我读。我说，认真听，我读完了要问你的问题。女儿同意了，我从头开始读。
我读完后开始问。
“‘我’去重庆干什么了？”
“去看一个朋友？”
“‘我’找到了那位朋友了吗？”
“没有，那位朋友留了一张纸条，写着：她出去了，让我等她。”
“后来呢？”
“‘我’就看报纸，等朋友。然后‘我’听到门外哗哗（原文是挪竹凳的声音）的声音，拉开窗帘（原文是布帘）一看，是一个小姑娘要爬到凳子上打电话。”
“她要打电话去哪里呢？”
“她要打电话去医院，她妈妈生病了，吐了很多血。”
“小姑娘知道医院的电话吗？”
“不知道，他准备打电话局的电话查询。”
“后来呢？”
“是‘我’帮她打的电话，我通过电话本查到的医院电话。”
“再后来呢？”
“那小姑娘登、登、登地下楼走了，她还说她家住山下（原文是山窝）那棵大黄果树下。”
“再往后呢？”
“‘我’把报纸上上下下都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来看，‘我’的朋友还没有来，我站起来，想去看看那小姑娘和她的妈妈。”
“去了吗？”
“去了，还买了一些橘子。”
“看到了吗？”
“看到了，小姑娘看到我就赶快给我让座，自己蹲着；她妈妈躺在病床上，枕头（原文是被头）上还有一些血迹；旁边有个小火炉，上面有个沙锅，冒着热气，锅里是红薯稀饭。小姑娘说大夫来过了，给他妈妈打了针，妈妈现在很好。”
“后来呢？”
“后来我要走了，小姑娘给我做了一盏小橘灯，小橘灯不亮，但我却看到了一片光明。”
“为什么会这样呢？”
“可能是‘我’觉得小姑娘太聪明了吧！”
“小姑娘是怎么做小橘灯的？”
“用刀划开一个口，把橘子取出来，在橘皮里边放半根蜡烛，用线将灯捆绑在一根棍子上。”
“小姑娘有多大？她说她家还有什么人？”
“小姑娘有七八岁（原文是八九岁）。她家没有其他人了，他爸爸到外面去了。”
“这么说小姑娘跟你差不多大喽，她是不是很聪明，他有没有做家务？”
“是的，小姑娘很聪明，她会照顾她妈妈。”
“小姑娘还说了什么？她妈妈生病了，都吐血了，她有没有哭？”
“她说我们大家都会好的。她没有哭，很勇敢。”
“不仅勇敢，还很机智，很自信。后来‘我’遇见了‘我’的朋友吗？”
“遇见了。”
“这件事给‘我’留下什么印象？”
“印象很深，经常想起那盏小橘灯。”
问完问题后我是很惊讶的。没想到一年级的小孩，听读一遍，能知道那么多细节。我想尽管还有很多不足，还有很多不准确，但有一点可以肯定，孩子一定是认真听的，是很专注的。用这样的专注度来学习其他任何功课也一定会取得成效的。
通过我的鼓励，孩子又将她听到的关于这篇散文的细节梳理了一遍。重要的是，他想要看书了，想要自己看，自己来讲。我希望用这样的参与方式来引导孩子自觉学习。
我的其它简化字作品，欢迎浏览：
1、水性笔随手写的字
2、硬笔字：圆通人际关系之外表与内在
3、随遇而安与随波逐流
4、两年前写的简化字作业
5、硬笔隶书简化字《我应该感到自豪才对》
6、简化字：春节
7、硬笔手抄小学课文《哪吒闹海》
8、硬笔书法:孝文化研究
9、美文摘抄《美丽的约定》
10、美文摘抄《第一次抱母亲》
11、网络美文摘抄：喊一声妈妈，我泪流满面
12、硬笔字：天台山天龙屯堡文化旅游景区
13、简化字摘抄《致加西亚的信》
14、在笔记本上随手抄的简化字小品
15、草原
加载中…
(2013-12-11 09:27:47)