本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。在教学设计时以小象带领小朋友去数学乐园的情境引入，在攀登智慧塔的一关关的闯关练习中，学习6和7的加减法。教学时我让学生充分动手操作，在写一写，说一说的环节中引导学生用3句话说说图的意思，为学习应用题做好铺垫。

    本节课有一些要改进的地方：

    1、对于4+3和3＋4的同一幅图，教材的设计意图是根据一样的图，引导学生从不同的角度观察，得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看，这时候我应该在学生解决的过程中，让学生体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于学生的掌握，清楚的明白一图两式的由来。

    2、学生是第一次接触到一图两式，为了做好铺垫，应该在复习6和7的组成时，不仅让学生复习分成，还要复习组成，并引导学生联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于学生在看到4＋3＝7的时候马上可以想到3＋4＝7。还可以让学生举例你还能想到哪些像这样得数是7的“好朋友算式”。

    3、对于本节课的计算，绝大部分的学生都是会的，我确没有引导学生思考计算的过程，让学生很容易停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程。在学生表述他用实物来算的时候，应及时引导升华为，因为1和5组成6，所以1＋5＝6。

这学期我刚刚开始带数学，感觉自己有一些的压力，在教学方面经验不足，教学方法还有待改进和提高，而且自己的教育观念需要不断更新，教学水平有待进一步提高。在以后的教学中，首先，我要用心备课，多听听有经验的老师讲的课，把他们好的地方转化为自己的东西，利用在自己的课堂上。根据一年级学生特点，课前多准备些教具，提高学生的学习数学兴趣，突破教学中的重难点。在教学形式上多花些心思，来适应一年级学生年龄特点，方法多样，从而，提高学生参与程度高，拓宽学生的思维，使课堂充满生机与活力。使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流。