听同事讲课,通过课堂观察我发现下述教法突破难点有好处.

在讲匀速直线运动概念后,马上举例某物体作匀速直线运动,第2秒速度为2米/秒,问第3秒的速度为多少?让学生自己回答.2米/秒.第4秒内的速度是多少呢?仍然是2米/秒.让学生自己去发现规律,匀速直线运动的速度的大小的确与时间大小无关.此时,老师再问,匀速直线运动的速度与路程有关吗?等一会,让学生仿照上例思考一下.有的学生就有可能提出,走2米的速度是2米/秒,走4米的速度也是2米/秒,走6米也是2米/秒.匀速直线运动的速度与路程也没有关系.

   这样做的好处就是避免出现数学学科负干扰,影响学生把握物理概念,也避免了枯燥的说教,学生经历了为什么匀速直线运动的速度与路程和时间无关的整个过程,是学生自己得出的结论,不是老师强加的.

                                                                              蓝正国