姓名

韩晓路  逯娟  李昕蔚

电话

13905419046

学科

小学音乐

年级

四年级

邮件

112634300@qq.com

单位

济南章丘市实验小学  济南南上山街小学  烟台市芝罘区工人子女小学

教学主题

《彼得与狼》

一、教材分析

《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。是人音版四年级音乐下册第五单元的欣赏内容。这个单元只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。通过“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的方式使孩子们轻松直观的了解西方古典音乐和管弦乐队，为今后在这方面的欣赏上提供更好的保证。

二、学生分析

四年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对很多乐器有一定的认知，这样的交响童话能够吸引他们的兴趣，通过欣赏让学生们能主动地去听辨代表各角色的乐器，并认识这些乐器，了解其音色特点。学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

三、教学目标

1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境   √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体教学环境       □移动学习   □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

    寻找专业音乐网站，运用迅雷软件下载高清视频、音频，给学生最完美的欣赏体验；运用会声会影软件对音视频进行剪辑，用于课堂中的分段欣赏环节；使用荧光笔技术用于音乐形象与乐器的连线环节，即时互动，没有前后顺序的局限性，也可用擦除工具随时修改；建立班级360云盘，共享音乐资源，用于学生在课后继续学习和观赏，有效地将课堂内容延伸至课堂以外。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、音乐知识

1．教师分别出示七种西洋乐器的图片以及音色。

2．教师根据学生的回答，出示乐器名称并简介乐器特性。

1．学生观看图片、聆听声音，回忆乐器名称。

运用触发器功能，按照学生的回答，出示相应乐器名称，打破以往必须按照顺序依次出现的局限。

二、对号入座

1．引导学生讨论乐器与音乐形象之间的联系，将乐器拟人拟物化。

2．教师结合音乐元素（音高、速度、音色等）进行总结。

1．学生将乐器与音乐形象进行连线。

运用荧光笔功能，让学生直接进行在屏幕上进行连线，根据讨论的不断深入，可以随时进行修改。

三、分集剧透

截取音乐作品中的重点段落，进行讲解。

学生领会音乐语言。

从专业的视频网站下载高清视频，选择最优质的画面呈现给学生。用绘声绘影软件进行剪辑。

四、作品赏析

提供不同版本的视频，让学生自由选择进行观看。

学生静静聆听，并进行交流。

学生课后到班级360云盘当中下载不同版本进行观看。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

交互式多媒体教学环境的营造，比以往更加尊重学生、尊重音乐、尊重课堂。触发器的运用，打破了传统课件固定的顺序性，而是根据课堂的生成，根据需要随时调取所需要的资源；下载技术以及剪辑技术的使用，保证了音乐的品质，让音乐这一艺术完美地呈现给学生；荧光笔功能方便快捷、就像板书一样容易操作，使我们的课堂更加高效。