教师

学校

班级

时间

课题

课型

课时

评价项目

评价内容和要求

权重分数

评价等级及结果

A

B

C

D

得分

学习目标

在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面目标明确，并根据教学有所侧重。

10

5

4

3

2

符合课程标准和教材的要求，符合学生的实际。

5

4

3

2

内容安排

认真分析教材，根据学生实际灵活处理教材内容。

30

6

4

3

2

内容安排适当，各部分结构合理；重、难点突出。

6

4

3

2

呈现新材料精当、明了。

6

4

3

2

面向全体学生，体现因材施教，尊重学生个体差异。

6

4

3

2

关注本学科与其他学科之间的联系。

6

4

3

2

方法手段

以灵活多样的方式创设情景，开展交际化教学。

30

6

4

3

2

活动形式生动活泼，符合学生的特点，学生的兴趣和积极性得到充分调动。

6

4

3

2

以学生为主体，语言实践广泛，有利于学生自主学习和相互交流。

6

4

3

2

为学生提供发展性思维、研究型学习的空间，培养学生创新能力。

6

4

3

2

充分利用现代信息技术，拓宽学生学习渠道。

6

4

3

2

基本功与特色

能熟练地用英语组织教学，语音、语调正确，语速适当，语言流畅。

15

3

2

1

0

教学理念新，教学活动符合语言的学习规律和小学生的认知规律。

3

2

1

0

专业基础坚实，相关学科的知识面宽，驾驭课堂的能力强。

3

2

1

0

教学设计有创新，有自己的特色。

3

2

1

0

熟练运用信息技术；板书合理，书写工整、规范；简笔画形象、适用。

3

2

1

0

学习效果

按时完成教学任务，达到了预期目标要求。

15

4

3

2

1

课堂气氛活跃，学生兴趣和积极性得到了充分调动。

4

3

2

1

各层次的学生均有所提高，语言技能、实践能力和创新精神得到有效培养。

4

3

2

1

师生感情融洽，教学受学生普遍欢迎。

3

2

1

0

综合评价

总分

教师

学校

班级

时间

课题

课型

课时

评价项目

评价内容和要求

权重分数

评价等级及结果

A

B

C

D

得分

学习目标

学习目标明确、具体。

10

5

4

3

2

学习目标符合课程标准，符合学生实际。

5

4

3

2

内容安排

内容的选择能体现以“学生为本”的教学原则。

30

10

8

6

4

容量适中，重难点突出。详略得当，具有科学性，层次清楚。

10

8

6

4

内容贴近生活，有利于学生主动探究、自主学习。

10

8

6

4

方法手段

方法的选择有利于学生主动认知，知识的呈现方式符合学生的认知水平，能激发学生的兴趣。

30

10

8

6

4

教学方法灵活多样，注重探究、讨论式教学，突出实践性，应用性。

10

8

6

4

能恰当运用现代信息技术辅助教学。

10

8

6

4

基本功与特色

语言精练、生动，吐字清晰，能使用普通话教学，语速适中。

15

5

4

3

2

实验操作准确规范，课堂应变能力强。板书设计合理。

5

4

3

2

有创新意识，教学有自己的风格和特色。

5

4

3

2

学习效果

学生能主动参与教学过程，注意力集中，思想活跃。

15

5

4

3

2

能完成学习任务。

5

4

3

2

学生的综合素质得到提高。（包括实验能力、观察能力、语言表达能力、合作学习能力等）

5

4

3

2

综合评价

总分