教师

学校

班级

时间

课题

课型

课时

评价项目

评价内容和要求

权重分数

评价等级及结果

A

B

C

D

得分

学习目标

目标明确、具体、切合学生实际。

10

5

4

3

2

符合“课程标准”、大纲要求。

5

4

3

2

内容安排

教学思路清晰、教学结构安排合理。

30

5

4

3

2

突出重点、解决难点、抓住关键。

5

4

3

2

重视“双基”，培养创造性思维能力。

5

4

3

2

体现知识形成过程，尊重学生个体差异。

5

4

3

2

注重德育渗透，合理处理教材中的美育，情感因素。

5

4

3

2

方法手段

根据目标和学生的个体差异，选用灵活多样的教学方法。

30

5

4

3

2

创设情境，选择多种教学活动方式，激发学生主动学习。

5

4

3

2

注重学法指导，培养良好的语文学习习惯。

5

4

3

2

教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效。

5

4

3

2

从实际出发，运用现代信息技术。

5

4

3

2

基本功与特色

用普通话教学、语言规范、简洁、生动。

15

5

4

3

2

板书设计合理，书写正确、工整。

5

4

3

2

教态亲切、自然、举止端庄、大方。

5

4

3

2

能自制教具、熟练运用信息技术。

5

4

3

2

有改革创新意识，形成独特的教学风格。

5

4

3

2

学习效果

学习目标达成，学习效果好。

15

5

4

3

2

学生会学、学习主动，课堂气氛活跃。

5

4

3

2

学生的听、说、读、写能力得到提高。

5

4

3

2

综合评价

总分

教师

学校

班级

时间

课题

课型

课时

评价项目

评价内容和要求

权重分数

评价等级及结果

A

B

C

D

得分

学习目标

符合数学课程标准要求，切合学生实际。

10

5

4

3

2

目标具体明确，面向全体学生。

5

4

3

2

内容安排

符合学生的年龄特征和认知规律。

30

10

8

6

4

教学安排思路清晰，有创新意识，结合内容，能渗透思想品德教育。

10

8

6

4

能注重学科之间的相互联系，相互渗透。

10

8

6

4

方法手段

在教学模式上有创新，能精巧设问，能因材施教。

30

10

8

6

4

指导学法，培养学生良好的学习习惯。

10

8

6

4

能调动学生自主学习的积极性，使学生质疑问难。

5

4

3

2

能利用现代信息技术或新颖的教学手段，突破重、难点。

5

4

3

2

基本功与特色

语言准确、精炼、生动，讲普通话、教态亲切、尊重学生，具有应变能力。

15

5

4

3

2

板书设计合理，字迹清楚、规范。

5

4

3

2

能体现教师独特的教学风格。能制作课件和教具。

5

4

3

2

学习效果

能按时完成学习任务，落实双基。学生学得积极主动，效果好。

15

10

8

6

4

课堂气氛轻松愉快，学生注意力集中，反应面广，思维活跃。

5

4

3

2

综合评价

总分