有学生问我：“老师上课的时候讲错了，我听出来了，可能其他同学也听出来了。但是没人提醒。(好像) 老师也不希望学生提出来。我该不该找他给他说说？”

    真不错。在现在的大学课堂里，这样认真甚至顶真的学生不多。一是有不少人根本没有在听，当然就没有发现出错；二是有一些人似听非听，也不容易发现错误；三是发现错误了，一般都懒得管，自己知道就可以了。所以，只有很少人会既发现老师出错了，又想向老师善意地指出。

    我要告诉这样的学生：你是最好的学生。

    首先要表扬的是你认真听讲的学习态度。说极端一点，一堂课，即使大多数的内容在书上都有，老师独到见解或者特别提到的部分只有5分钟，我觉得花上45分钟认真听讲也是值得的。此外，书上的内容由老师讲出来，一般比你自己看的效果要好，记忆要深刻，如果老师讲的时候还能发挥，还能联想，那知识面可能就由此得到扩展，触类旁通，举一反三，这就是老师的作用。

    其二，老师也是普通人，也很会犯这样那样的错误，教科书也是凡人写的，也会出这样那样的问题。所以，教学生的过程，也是老师的知识得到梳理和深化的过程。我是很相信“教学相长”的。同样内容，教一遍和教五遍，对老师来说并不是简单的枯燥的重复，而是“螺旋式盘旋上升”，老师也会被促进有提高的。有的时候，讲着讲着，讲错了，可能老师也马上知道了，但正在讲的内容连贯性强，刹不住车，老师就顺过去了，后来也忘了。有的时候，老师也不知道自己讲错了，如果你能够提醒，那你就是帮助老师提高了。我相信，绝大多数老师是欢迎，甚至喜欢学生提意见和发现错误或问题的，“哈哈，居然我的课还有人真的那么认真地在听”，老师信心都来了。在积极的情况下，老师接受了你的意见，也可能记住了你的表现，那可是很不错的哦。

    那会不会老师“毛”起来了呢。我想，也有老师会这样的，但肯定是少数，极少数。如果涉及到老师的面子了，他也可能说“回去想想再告诉你”，从而搪塞过去。如果这样，我觉得你的本意其实已经到位了。知识分子一般都可以用一个字来概括：“酸”(早年某跑堂女孩子的话) ，他好面子，你却一定不给他面子，在课堂上要当场弄个明白，那可能效果就不好了，甚至效果适得其反了。如果提意见提出这样的结果，那我建议你，还是不提为好。

    给老师提意见，一是要尊师，出发点是好的，诚恳的。毕竟老师主要是传授知识的，出错肯定少，并且也不是故意的；二是不能固执，说不定你以为老师错了，结果反而是你错了呢，这样的可能性也是存在的。可以用商量的方式和态度，从学术意义上和老师探讨，这一点，在大学课堂里尤其值得提倡。三是注意把握场合和分寸，不要好心办了坏事。

    这位同学，你同意我的观点吗？我年轻的时候也是血气方钢的，经常要较真，效果很不好，常常得罪人。人家即使说不过你，也会嘟囔一句：“就算你对，也不要这么神气啊！”我明白这个道理的时候，已经40岁了，并且现在也并没有做得很好。呵呵。