今天是开学的第二天，在数学课上遇到了这样一个问题？

  最近在教学“万以上数的读法” 时，发现课本上有这样的数“100008070”，这个数该怎么读呢？我觉得这个数应读作：一亿八千零七十。结果和办公室的孙老师讨论交流一番，意见不同 ，但我还是按照她的说法教给了学生，今天到网上查阅了一下，遇到了这样一篇文章，看后觉得挺有意思！

                  也谈万级全部为“0”的读法（转）

   最近在教学“万以上数的读法” 时，发现课本上有这样的数“100008070”，这个数该怎么读呢？我觉得这个数应读作：一亿八千零七十。上完课我和同级部及五年级的老师们讨论,有的老师认为应读“一亿零八千零七十”，还有的老师说两者都可以。我们也上网查阅了有关资料，没想到网上也有对此类问题的争议，绝大多数人赞成读出0来。

   无独有偶，巧的是几天后区里组织三年级教材培训也提到了这个数，结果到会的百余名数学教师绝大多数读“一亿零八千零七十”，只有我校的老师读“一亿八千零七十”。我认为，数学知识应该从严谨的角度出发，像这种数的读法就不能模棱两可，在这个问题上我不能少数服从多数，我的看法得到了我校老师的认同，下面我就粗略地谈谈自己的浅见：

1、有人说为了体现“从高位起，一级一级地往下读”这一法则，应读出“0”来。那么， 10000读作“一万”，100000000读作“一亿”，大家没有疑议吧？你总不能“一级一级的往下读”读作“一万零”和“一亿零零”吧？这样个级的4个0都没有读，万级的4个0也都没有读，那么，100008070就应该读作：一亿八千零七十。

2、法则第二条：读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。如果非要读出0来，就应读作“一亿零万八千零七十”而非“一亿零八千零七十”。而“零万”是不需要读出来的。正因此，100000000读作“一亿”，而非“一亿零万”或“一亿零”。

3、法则第三条：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。每级末尾的0都不读，万级上连续4个0，是否可看作是末尾的0？再者读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，个级的4个数位上都是0不读，万级的4个数位上都是0还需要读吗？

也有人说根据每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”，它就要读出0来。要知道，“每级末尾的0”并非只指本数级中最后一个数位上的0，也应指这个数级中和最后一个数位上的0相连续的几个0。例如：1000读作一千（末尾的3个0 不读）；10000读作一万（个级的4 个0都不读）；100000000读作一亿（个级、万级的0都不读）。

再者“只读一个‘零’”的前提条件是：这个数级的四个数位中后三位中有非0的其他数字，而不是全部为0 的情况。你总不能把每级中后三个0认为是末尾的0不读，而单独去读出前一个0吧？

4、反过来证明，一亿写数时，先写亿级的一亿，万级和个级没有单位，就分别补足4个0。同样：一亿八千零七十写数时，先写亿级的一亿，再写万级，因没有单位就补足4个0，最后写个级的八千零七十，故100008070就应读作：一亿八千零七十，没有必要读出万级的“零”来。

5、最后要明白分级的作用：数位多了，一位一位地读不方便，通过分级就可以解决这个问题。100008070读作“一亿八千零七十”才是最简便的，这样既符合多位数读法法则，又尊重了人们的读数习惯。

试问100000870应怎样读？

A：一亿零万零八百七十（“零万”是万级的0加上“万“字，后“零”是个级开头的0。）

B：一亿零零八百七十（前“零”是万级的0，后“零”是个级开头的0。）

C：一亿零八百七十（此“零”是个级开头的0，而非万级的0。）

答案是显而易见的，万级全部为0，不读！

希望各位同行与教育专家多提宝贵意见，不胜感激。

 如果您是一位数学老师您说应该怎么样读？