如何心事终虚化

——两谈多项定语语序不当

■/沈永生 

病句是指语言不规范的句子，也就是因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当等而造成的“不通顺的语句”。日常教学中区分为结构性病句、语义性病句。病句每年必考；多结合中学生、时新传媒语言运用的实际来选材；辨析题(多在I卷)为主，偶有修改题（多在II卷）；通过对辨析、修改病句能力的考查，了解考生的语言表达能力。

有时候，为了表达较为复杂些的意思，也常常采用多项定语来修饰限制。就因其项多，语序往往难以合理排列。假如语序不当，白纸黑字反倒不能把作者内心的意思正确、清晰地表达出来；读者就要费解，或者误会你的一番美意。好心好意用多项定语来修饰限制，如何心事终虚化，都是多项定语语序不当惹的祸。

一、语义性病句

1.违背事理

说话、造句，首先要使句子表达出来的含义与事实、情理相符。违背事理，别人就费解，甚至被误导，势必失去交际意义。

【例1】重铁公安处在重庆东站查获价值200余万元的高档走私假烟……（《重庆晚报》 2000年2月26日）

【解析与答案】“高档走私假烟”的说法不妥。人们看后，不免发生疑问：难道“走私假烟”的行为也有高档低档之分？分开来看，“高档烟”“走私烟”“假烟”的说法都没有错误。问题是“高档”“走私”“假”共同修饰“烟”时，哪个放在前面、哪个放在后面。从意义上看，“假”应该修饰“高档”，说明“高档”不具真实性。但“假”在这里不能修饰“走私”，“假走私”是什么话，既说是“‘假’走私”，就没有查处、报道的必要了吧。因此，“高档走私假烟”应该改为“走私假高档烟”。

【例2】昨天开始销售的第六期凭证式国债第二阶段，当天便销售了八成以上，成为近三年来首日销售之最。（2006年重庆高三上学期期中测试题之选择肢）

【解析与答案】“销售”的是“国债”，不是“第二阶段”。这里的“销售”不能与“阶段”搭配，否则违背事理。“第二阶段”要放在“第六期”后面。对一些专业性强的东西，也许业外人士并不十分清楚，好在只要辨别出此句有语病就行，具体修改另当别论，所以碰到类似的题目大家也不用太着急。

2.一定多饰

有时，一项定语可以修饰限定多项中心词，但不是什么时候都能。

【例3】七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。（2005年高考北京卷第5题A项）

【解析与答案】“一条”可以限定“河流”，不能限定“山峰”，可以分开来说“‘一条’……河流”和“‘一座’……山峰”。有时，我们看到一项定语可以修饰限定第一项中心词，无意中忽略了它能不能修饰限定后面的那项、那几项中心词。

3.发生歧义

因对词语有不同的理解，容易引起句意不明。1998年和2003年的试题中单独把歧义项拟定为一个题，以示重视。

【例4】他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。（2005年高考广东卷第4题A项）

【解析与答案】“180多家”限定的可能是“医院”，也可能是“医院、照相馆、出版社等单位”。是180多家，还是至少540（180×3）家，不能确实；是180多家医院，外加照相馆，再加出版社等单位吗，也不能确实。到底多少家单位，句意不明。

【例5】纪连海告诉记者，有一次三个社会上的小混混冲到学校要找他的一个学生算账，他一声怒吼：“哪来的？给我滚出去，要打我的学生得先把我撂下！”吓得三个小混混落荒而逃。（百度贴吧：《纪连海：另类明星学者》）

【解析与答案】“三个社会的小混混”看起来也如上句歧义，是说“三个社会”呢，还是“三个小混混”呢？从后面“吓得‘三个’小混混……”来看，当指“‘三个’小混混”。“‘三个’社会”事理上说不过去呀。正确的语序应该是：社会上的三个小混混。

可见，多项定语考查中，要鉴别有没有歧义，事理语义、语法结构方面都要考虑。关于结构性病句，请看下期。

（未完待续）

二、结构性病句

4.层次不清

造成歧义，有语义方面的原因，也有结构方面的原因。要是结构原因，可以通过划分结构层次来鉴别。

【例6】采访这位先进工作者的是三个报社的记者。

【解析与答案】有歧义。“三个报社”说得过去，“三个记者”也说得过去。要是说“三个报社”，还把记者人数也一并提到，如“三个报社的八个记者”，就更好理解些。要是不考虑报社数，只强调记者数，可以说成“报社的三个记者”。结构层次划分为：

A.三个／报社的记者（忽略报社数，强调记者数）

B.三个报社的／记者（忽略记者数，强调报社数）

又如例4，相对复杂些，可以划分为：

A.180多家／医院、照相馆、出版社（180多家）

B.180多家医院／照相馆、出版社（180多家+2家；或医院类［180多家］另加两类）

C.180多家／／医院／照相馆／出版社（180×3＝540多家）

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5.排列紊乱

语法要求，结构性多项定语一般可以按以下次序排列：A.表领属性的或时间处所的短语；B.表指称或数量的短语；C.动词或动词性短语；D.形容词或形容词性短语；E.名词或名词性短语。F.带有“的”的短语，放在不带“的”的定语前面。

【例7】一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

【解析与答案】中心词、陈述的主体是“教练”。“优秀的”“有20多年教学经验的”可以修饰限定“国家队”；也可以不修饰限定，只对某人、不对某队：“国家队”位置靠后了。正确的语序应该是：国家队的（表领属性短语）一位（数量定语）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练。

【例8】日前，国土资源部公布了第二批通过规划审核的43个国家级经济技术开发区名单。（2005年高考全国卷Ⅲ第4题A项）

【解析与答案】无语病。“第二批通过规划审核的”表时间，“43个”表数量，“国家级”形容词，“经济技术开发区”名词。

6.寻因问药

下面是我在一次作文评讲中，对本班学生汪某的一篇作文的评点（节选）。

【例9】多方面选材，以时间顺序线性发展，真实地写出了自己一连串高中生活经历。

【解析与答案】汪某到底就读过几所高中？不就只在本校读高一吗？不是“‘一连串’高中”，（当然也不排除某人就读“‘一连串’高中”的情况）终不能说“‘一连串’高中（生活经历）”。“一连串”“高中”“生活”三项定语共同修饰限定“经历”，正确的顺序应该是：“高中（表时间处所短语）／一连串（数量短语）／生活（名词短语）／经历（中心词）”。

可是，我当时读成了“一连串／／高中生活经历”，“串”字后面停顿较长。日常言语或朗读时，短瞬间直接诉诸听众、并强迫听众遵循的是语气与停顿。听众来不及依照语法规范、实情事理去迅速检测、鉴别与校正，谁会单挑这个时候来专候你出岔。即使偶尔听到“一连串／／高中生活经历”这样的话，也并没有、并不能及时、轻易、明确地感知异常或不妥。而书面语就要规范得多，也死板得多，是形而上的东西；忽略或排斥语气与停顿的直接介入与引导，且不管它暂时是否正确；给读者更余裕的时间来反复揣摩。

所以，我们平时要多听，还要多读（阅读、朗读）、多说，形成敏感的规范语感。其实，由耳听之、目视之，到心里想到它，效果不一样；等到口头说出来，又不一样；再到自己书面写出来，就又不一样，因此还要多写。