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即使不能治疗牙病,也不能带来心病!

(2012-05-10 18:31:01)
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杂谈

这是前两天一位幼儿园的保健老师的经历:
前几天中午,我在中5班和孩子们聊天,孩子们见到我,总是很开心,总会靠近我,亲亲抱抱,摸摸我的胳膊,叫我一声。我总会很开心的朝着他们笑,摸摸他们的头。
那天,子涵特别异常,他看见我直扭头。我很纳闷,便叫住了他,“子涵,你不喜欢宫老师了吗?”他有些惊恐和忐忑,但还是点点头。我有些紧张了,脑子里还在想,怎么得罪这小家伙了,我把他叫在身边,抱抱他,但是能够感觉到,他想反抗还有些害怕。我很不解:“子涵,你怎么了?告诉宫老师,为什么不喜欢我了?”我非常诚恳地跟孩子交流。子涵看了我一眼,快速挣脱出我的手,赶快跑到韩老师怀里,好像我是一个可怕的魔鬼。这时候韩老师也着急了,“子涵,宫老师一直很喜欢你啊,你怎么了?”他想了半天,终于开口了,“她老是叫我去补牙,讨厌死了。”奥?原来是这样,我终于把心放下来。“牙齿被蛀了,就要去补啊。如果不补,继续蛀下去,牙齿会疼的,而且新的牙齿也长不好。”我耐心地跟孩子解释,又抱抱他。
每学期我都会将龋齿幼儿的名单列出来,通知家长带孩子去补牙齿,个别不带孩子去补牙的家长我会在晨检的时候,个别提醒。我感觉我对工作是十二分的尽力,没有什么不妥之处。
第二天,在晨检的时候,我碰到子涵的妈妈,我还笑着跟他妈妈说起这件事。子涵妈妈说:“那天去补牙,刚开始还挺开心,后来可能磨的时候,牙齿有点疼,他就跳起来,说什么也不肯补了,只补到一半。后来,几个医生把他按住,补好了。他出来的时候,浑身发抖,回去就生病了,所以好几天都没有来。”听到这里,我的心已经颤栗了,心疼了。怎么可以这样对待孩子。
到了中午,我又去看孩子们了,子涵还是躲在后面不肯接近我。我没有怪他,只是摸了摸他的头。
在回家的校车上,车缓缓地行驶,子涵恐惧的样子又出现在眼前。脑子里又想起了子涵妈妈的话。怎么可以这样对待我们的孩子,作为保健老师我该怎么办?牙齿有龋齿,一定要补,但有更好的方法吗?


     这是一个幼儿园的保健老师给我的案例,大家看了这样的一个孩子的表现,应该能明白问题所在,孩子将老师也作为医生的“帮凶”,被划为了一伙,所以不愿再接近保健老师。看到这样的案例,我内心真的五味杂陈。这个孩子注定了在心里形成一个心结,如果之后没有医生耐心的帮助孩子打开这个恐惧心结,孩子一辈子都害怕看牙医了。而我们国内的教科书里面,对牙医关于这部分行为学的讲解少之又少。所以现在很多人的遭遇就和这个孩子一样。这也是我在做了这些年医生,遇到很多人的恐惧心理时思考的问题。十个有八个都会告诉我他所经历过的看牙过程。遇到这种情况,我心里很清楚,这时打开心结比治好牙病更重要和更难。所以多希望现在开始学牙医的未来同行,如果在技巧上搞不定孩子,宁愿不要给孩子看也不能给孩子带来这么沉重的心理负担。我们牙医需要具备的首先是能对病情掌握相当准确,而且能判断出哪个位置会有不适,疼痛,千万不能等患者反应出来了才发觉,这种预见性,就是技术基础。第二就是对患者心理,尤其是恐惧心理的了解,需要在开始做牙医就注重这个问题。不说给患者解决问题,至少没给患者带来新的问题。

作为一名牙医,即使不能帮助孩子解决牙病,但也千万不能为他带来心病!一个人一生的看牙恐惧往往都是儿时牙医给留下的。这个心结带给孩子一生的损失不可估量!

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