一、教师专业精神的含义

专业精神是指教师在信仰、理想追求上充分表现出来的活力与风范，是教师在工作时展现出来的职业特性、职业作风和职业态度。

专业精神和专业知能、专业伦理（道德）一起构成了教师作为专业人员应该具备的素质。专业知能是教师应当具备的广博精深的专业知识和教书育人的能力；专业伦理是教师言行的道德规范和伦理要求。从总体上看，这三方面在教师的专业构成中密切相关、不可分割。

专业精神包括教师自我价值的实现，自我意识的觉醒，虔诚敬业的责任心、使命感,专一务实、潜心研究的态度，自我学习、自我反思和自我追求专业发展的自律性等。专业精神是教师专业得以巩固、深化和发展的动力，是自我价值和专业理想得以实现的重要驱动。

二、教师专业精神的主要表现

（一）敬业乐业精神

“ 敬业” 是教师对自己所从事的专业工作发自内心的热爱和崇敬。教师只有对教师专业有清晰的了解和认识， 怀有强烈的尊严感，才能建立起坚定的专业信念， 才能对社会的各种评价做出正确的、理性的判断。“ 乐业” 就是教师对自己专业工作表现得兴趣盎然、心甘情愿。一个人一旦投入教师专业， 就需不为物欲左右，不为名利所动， 做到淡泊明志， 宁静有为。

（二）勤学进取精神

教师是教育者， 同时也是学习者。只有不断学习， 积极进取，才能真正成为知识和文化的化身，也才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展， 新观念、新知识、新理论不断涌现, 教师几乎每天都面临着一个新的世界。只有不断勤奋上进， 把学习当作自己工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。

（三）开拓创新精神

“教育即创造”是人们公认的原理。在现实的教育活动中， 教育对象千变万化， 学生个性千差万别， 时代发展对人的要求日新月异。教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会所期望和需要的人才， 绝不是靠按照某种程式的机械劳动可以完成的，而是要靠高度的创造性的劳动。因此，教师的专业工作， 不允许教师墨守陈规，也不允许教师一味地固执于个人经验， 而要求教师敢于借鉴，勇于开拓， 依据变化的情况， 不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段， 使自己的教育教学活动更科学、更完善， 形成自己独特的教育风格。

（四）无私奉献精神

教育工作是非常细致、艰巨和复杂的，教师所付出的劳动， 是任何量化的手段所无法准确计算的， 这必然要求教师对教育工作保持一种无私的奉献精神。这种精神的表现， 就是教师尽可能淡化功利思想， 不斤斤计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失， 一切以“ 育人” 为上，全心全意把知识、智慧、爱心、时间乃至生命奉献给教育事业， 奉献给每一个学生。

（五）负责参与精神

负责精神所指有二， 一是教师要有高度的教育责任感， 对每个工作环节一丝不苟， 对每个学生的健康成长认真负责， 尤其是对差生， 更要倍加爱护， 不可随意淘汰放弃。二是教师要有高度的社会责任感， 关心国家发展， 捍卫民族文化，伸张社会正义， 力辟歪论邪说。这种负责精神又必然要求教师具有积极的参与精神——参与学生生活， 参与社会生活。