高唐县2018年暑期幼儿园教师集中培训学习记录与体会

为推进全县幼儿园保教工作整体提升，转变幼儿园园长和骨干教师教育观、儿童观，丰富保教知识，提高了解幼儿和科学保教能力，提升园长个人素养与业务水平，8月19日—20日，高唐县教育局召开了2018年暑期幼儿园教师集中培训会。全县幼儿园园长、骨干教师约400余人参加。高唐县教师进修学校副校长、县教育局职教科科长王美霞为大会致辞，县教育局分管领导李丙健就培训讲了意见和注意事项，学员代表李琳代表全体教师发言。

8月19日上午，淄博市直机关第三幼儿园园长韩冰川作了题为《区域活动中的观察与指导》的培训，就何为区域活动（户外自主游戏、室内自主性学习活动），区域活动的观察目的（尊重与引领）、如何观察、为什么要记录、怎样记录、记录注意事项，区域活动的指导介入时间、注意事项等，做了详细的说明和指导。通过韩园长的培训，全县幼儿教师对区域活动的开展有了更加充分的认识，为以后的区域活动开展拓宽了思路。

个人体会：

1.幼儿园区域活动，不只是室内，室外也可以。要学习领会陶行知先生的“生活即教育”的理念，明白幼儿在园时时是学习之时，处处是学习之地。作为园长和老师，要努力提供更多的资源，更好的条件，让幼儿活动起来，让幼儿在活动中得到体验、经验和成长。

2.幼儿活动，应该是自由、自主的，唯有自由自主，才会有创造，才会有快乐和幸福。要让儿童游戏，让儿童做自己喜欢的游戏，不能游戏儿童，不能让儿童做老师或家长的“木偶”。陶行知先生说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，就是要我们“求真”，真为孩子服务，站在孩子的角度，真为孩子着想，为孩子的发展提供能促进起发展的实实在在的帮助。陶先生的话到现在也近百年，扪心自问，我们教育者是否做到了教人求真？是否做到了“学做真人”？还有多大差距？

牢记韩园长说的：不盲从，不跟风，不迷信，保持独立思考的能力，养成善于反思的习惯。

3.区域活动，是以观察为基础，指导为提高的。没有观察，就没有有效的指导。活动过后，需要及时的总结和反思。唯有及时总结反思，才会有以后幼儿活动质量的提高和教师自我素养的提升。所以，用心观察，适时指导，不断总结反思，勤于记录，是一个优秀教师成长的必由之路。

8月19日下午，枣庄市实验幼儿园园长靳秀贞从视频《镜子》和《看上去很美》片段导入，说明了幼儿成长期的关键作用。然后解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，梳理了五大领域11个子领域32个目标87条建议，明确了以幼儿发展为本、后续学习和终身学习、家园共育、游戏为主的四大核心理念，明确了以关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质的四大原则。

个人体会：

1. 《3—6岁儿童学习与发展指南》从2012年10月发布，到现在已经近6年的时间，但对指南的学习和理解，还没能完全深入，还没能让每个老师熟记于心，还没能让每个家长静心学习，这是应该抓紧弥补的。唯有明确方向和目标，努力才有意义，才能更好促进幼儿发展。

2.多读经典之作，从经典中汲取营养。如卢梭的《爱弥儿》，蒙台梭利的《童年的秘密》等。从经典中寻找打开孩子心灵的金钥匙。

3.多学习方法，多借鉴创意。靳园长提醒老师们，控制有暴力倾向或暴力进行时的孩子，不要从正面抱，要学会从后面抱住胳膊，这也是稳定幼儿情绪和老师自护的一种方法。这让我想到了解救溺水者，不能从正面施救，要绕到溺水者后面抓住其腋窝拖上岸。不同的事情，如果多悟，有很多道理都是相通的。

韩园长在大树干底部放上鹅卵石防止雨水冲出泥土，就是用心所在。我在栽植的树木树干底部种植了四季梅，也是防冲泥土，防孩子碰撞，还能美化绿化，感觉也与韩园长的做法有异曲同工之妙呢。

8月20日上午，济南幼儿师范专科学校的王普华教授作了题为《家园合作共育的实施策略与意外事件处理》的培训。王教授讲了家园合作的重要性（方向一致，形成合力，孩子幸福，茁壮成长），对当前家园合作共育现状进行了分析（缺乏信任，不良宣传，良心缺失等），特别就怎样做好家园沟通讲了很中肯的意见和建议。

1、家园关系像婆媳关系。要互相信任，互相维护；背后互相说坏话，关系只能越来越糟，最后倒霉的，还是孩子。老师要做好服务，家长要有感恩之心。

2、老师要善于找出个别家长言行背后的原因，像治病，一定要找到病根。是孩子自身的原因，还是孩子父母，甚至祖父母的原因。然后对症下药，理解，接纳，沟通，转变。

3、老师要定好位，避免期待过高。和家长谈特殊孩子的不当言行，要站在为孩子着想的角度，站在孩子的角度，谈孩子行为对自身的危害（少谈对别人的危害）以及对自身以后的影响，让家长能感觉到老师真是为了孩子好，从而积极配合老师的教育。先有关系，再有教育。

4、沟通的原则：先优点后缺点；避免每天告状式的沟通；避免对比式批评；有问题反映时，避开孩子；当孩子面时，肯定优点和进步。

5、对犯错误孩子的处理方法：积极、正面强化；孩子故意引起老师注意的不良行为，老师可以忽略；通过师生、母子、父子的演练，改变幼儿不良习惯；好行为，多表扬，正面积极强化。

体会如下：

1、作为老师，要明确为什么需要家园共育，共育哪些方面的事情，怎么共育。

2、闻道有先后，术业有专攻。要让家长相信专业。在医院要尽可能听医生的，在学校或幼儿园，要尽可能听老师的。没有关系的两方，因为孩子才认识，是一种缘分。没仇没恨，基于人的最起码道德和老师的职业道德要求和素养，一定不会故意害孩子，一定会为了孩子好！即使个别家长冒犯了老师，老师仍然会对孩子好，这是一种崇高的职业道德境界！

3、对待孩子的“说谎”，要善于区分。有时甚至不是孩子说谎，而是孩子的“想象”或“臆想”，甚至有时是家长错误的言行，让孩子才有了所谓的“谎言”。（喝豆腐加鸡蛋式问：要鸡蛋还是不要鸡蛋？要一个还是要两个鸡蛋？问的方式不同，结果大多不同。）

4、对待特别的家长，要努力用专业改变，但也不要过于夸大了专业的力量。“天雨虽大难润无根之木，佛法虽广难度无缘之人。”教育的力量是伟大的，但也不是绝对的，更不是无所不能的。改变能够改变的，忍受不能改变的，区分哪些是能够改变的，哪些是改变不了的。

5、良好的关系胜过很多教育。师生、母子、父子，乃至上下级或同事，大都是如此。马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理”。良好的关系，需要大家彼此真诚、尊重、关爱、理解和宽容。目的都是为了孩子好，无论老师和家长，都没有理由不去建立良好的关系。

6、召开育子经验交流会，个别沟通，活动带动等多种途径，实现良好的家园沟通共育，这需要为师者博大的智慧和能力。这种智慧和能力，需要积淀，需要领悟。许卓娅教授认为老师到三十四五岁时成为名师是最佳年龄，就是说老师从参加工作，在经历了十多个春秋后，经验累积，有了智慧，方能达到自如的境界。少年得志，有时不见得是好事情。

8月20日下午，山东大学幼教中心的张卫东主任作了题为《幼儿园安全防范与一日活动的组织实施》。张主任从指南入手，讲明要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重幼儿的好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

张主任从案例入手（孩子烫伤、滑梯挂死、校车致死），特别强调了安全工作的重要性。张主任说：“安全是天，保教质量是地，天地人和才是一所好的幼儿园，才是一个好的班级，才是一位好的老师。“”安全是重中之重。“”幼儿园安全管理的规范、系统、科学是幼儿园安全、顺利进行保教工作的基本保障。”

张主任从一日环节的入园到集体活动、区域活动、户外活动，到离园，强调了工作时间必须确保所有孩子在老师视线范围内，教师千万不能做与工作无关的事情，必须严格“三清”（清场地、清器械、清人员）等等。分析了危险源的辨识，提高了老师们对危险、隐患提前的预防、处置能力。

体会：

1、张主任的报告，实际、实在、实用。全园教师都听取了报告，以后一定要学以致用，认真落实。严格执行幼儿园规定和要求，尽职尽责做好安全工作。确保所有幼儿都在老师视线范围内，密切关注所有幼儿，坚决不做与工作无关的事情。各班开学后在班级门口设置一个放手机的袋子或盒子。上班时间，放下手机，除非拍照或录视频等工作必须。坚决避免出现责任事故！

保教质量是地，需要精耕细作，加强管理；安全是天，需要风调雨顺，才有五谷丰登！

2、进一步细化风险清单，共同学习，既有分工，又有共同防范。

3、不断修订完善安全工作责任书。借鉴学习别人长处，把自己没有涉及而别人做的好的，纳入到自己的管理工作中来。

4、每学期初都要组织教职工学习一日活动各环节注意事项，让安全意识内化于心，外化于行。特别是孩子离园，一定要确认好。代接的，一定要三方确认，并落实签字手续。中途来接的，务必核实准，由副班送到大门口交接，一般不允许家长进园。

规范管理，科学保教，从我做起，给每个孩子健康快乐的童年！