听华一初老师《老去的舌尖》阅读课有感

    华一初老师阅读课讲得非常好。其中对标题的提问，我有些新想法，与大家分享。

    1标题，是解读文章的第一把金钥匙。阅读的关键问题，可能藏在标题中。对标题的关注，要重于对每一段、每一层的关注！标题如果呈现为句子的话，它的功效比文章中所有的关键句（点题议论句、过渡句以及不动声色实则气象万千的叙述句）都更重要！

    2“老去的舌尖”这个标题，可以提如下问题：
    （1）（客观上）是什么：“舌尖老去”是什么意思？指代了什么样的现象？

    （2）为什么：“舌尖”为什么会“老去”？
    此处又可以分为两个小问题：
    “舌尖老去”的社会背景是是什么？（社会的异化：节奏加快，物质化。从两方面表述最佳，即少了什么，多了什么）
    “舌尖老去”的个人原因是是什么？（心灵的异化：失去了单纯和从容，忙碌和物欲占据了心灵。同样从两方面表述，少了什么，多了什么）
    社会原因和个人原因，在表述上要注意“主体”，即主语要清晰。这样可使表示严谨，减少无意识丢分。

    （3）（主观上）是什么：作者对“舌尖老去”持什么样的情感态度？即主旨是什么。抓住关键词：赞美，反对，惋惜等。这个一定不能答错，否则就颗粒无收了。

    （4）怎么做：作者认为，怎么样做，才能挽回我们舌尖上的幸福感？这个问题是“为什么”的延伸，一般稍作文字改动就可以得分的。


    3“是什么，为什么，怎么做”规律，在阅读中有普适性。再举几个例子。
    《托起草原》是鄂教版课文，大家应该还记得。对该标题，可以提问：“托起草原”是什么——保护和发展草原，为什么要“托起草原”——草原的历史价值和现实价值等，怎么做才能“托起草原”——保护和发展草原的具体举措。这三个问题，在文中肯定有答案。因此，题目也命出来了。
    有一年中考阅读文章是小说《父爱陷阱》，可以提问：“父爱陷阱”在文中是什么意思？既然是陷阱，为什么说体现了父爱？作者对此“陷阱”的观点态度是赞成还是反对还是保留？作者认为怎么做？（提倡什么样的教育方式方法，如体验教育、磨砺教育等）。