又是两个多年头过去了，今天在房网上看到自己写的东西，把它放在博客里来，供更多的朋友们一起交流

答朋友问：蒙氏教育与华德福教育的区别

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有这样一句话，如果你把你的孩子只当成你的孩子，那么，只有你的力量支持孩子；如果你把你的孩子看成家族的孩子，那么家族的力量会支持孩子，如果你把你的孩子看成社会的孩子，那么社会的力量会支持孩子，如果你把你的孩子看成人类的孩子，那么人类的力量会支持孩子；如果你把你的孩子看成宇宙的孩子，那么宇宙的力量会支持到孩子。
那从我的视角去看这两种教育，他们的视角会不同，蒙氏更多是从社会的角度去看孩子，他可能与当下的社会接轨更紧密，培养社会人。而华德福是从宇宙的角度去看孩子，会更多的宇宙意识，他是有了整个人类的发展进化图景之后，来看孩子。在9年的实践中，我深切的感受华德福教育确实是适合人类的教育。

从感受上来讲，蒙氏相对来讲会更理性，而华德福会更温暖，更柔和，华德福认为，孩子的成长就如我们从睡梦中苏醒一样，是一个逐渐清醒的过程，所以，0-7岁，孩子的意识也是慢慢苏醒的过程。在艺术活动中，在玩耍中，合作中渐渐苏醒。蒙氏相对来讲，在这一个部分会更直接和同质化一些。如果您去过蒙氏和华德福的幼儿园，从视觉带来人感受上就会有不同。
那蒙氏可能意识上更清晰，而华德福每个年龄段不同，是一个逐渐清晰的过程。

从操作层面来讲，

蒙氏有许多教具，老师们有规范的操作和语言，有清晰的界限，所以，对于老师的要求会相对简单一些，只是相对哈。当然爱孩子，是所有教育者最基本的要求。而华德福会更强调老师作为一个人的影响，因为我们给到孩子的除了我们自己的身体力行的榜样作用，其他有更多潜移默化的影响，正如每个家庭的氛围不同，而在不同氛围里成长的孩子也不同一样。那作为华德福老师除了爱孩子，不断学习以外，还很重要的部分，是我们是否在自我成长的路上，我们是否可以不断的内观自己，接纳自己，认识自己的路上，因为只有我们更多的了解自己，才能更多的了解孩子。而这个过程也同样是在身体力行。我们除了我们脑子里学习的东西外，我们是否在用我们心灵的眼睛去真正感受到和看到孩子，而不只是理论的分析。

从孩子方面讲，教具可以引领他们去工作，同时也可能会限制他们的工作。而华德福在这个方面提供的环境会更具开放性，没有棱角的原木，布、绳、娃娃、弯板等等，没有固定的模式和标准，也没有示范，所以，孩子可以发挥的空间会更具开放性，想像力也会有更多的空间。

蒙氏会有更清晰的界限，会强调独立的个体，而华德福会更强调“我们”然后再到“我”，同时华德福强调头、心、手的平衡发展。

当然两种教育也有共通之处，比如孩子们需要大段的自主玩耍的时间，比如孩子们都需要工作，比如，当一个完整而专注的工作完成的时候，孩子会得到滋养等等。再比如，对于5岁以上的孩子，相处的方式也会有类似的地方


以上，只是我个人的看法，蒙氏是我的启蒙，让我的某些意识开始苏醒，而华德福让我的意识更多的进化。同时，这只是我http://static.szhome.com/bbs/face/21.gif