■ 图 & 文/ 怕冷的企鹅    http://blog.sina.com.cn/xiajohasson 

当心纯还在肚子里的时候，准妈和准爸就开始早教的一些预备，有一个科教片非常有启发而且对我们的早教观点有着决定性的影响 : 新生儿神经网络的构建每天非常迅速，对宝宝适当的刺激，会有益于网络的连接，没有受到刺激区域的不会形成网络。所以早教是必不可少的，关键在于规律，质量和方法。

这里没有太多的早教机构和各种班，对于0到2岁的孩子，最主要的方式是尽情地玩，学会玩，体会最初学习的快乐和积累经验，对学习的积极体验比学到知识更重要。妞从出生就开始双语，瑞典语水平高于部分同龄孩子，中文听力比她爸爸好。入园在某中意义上是对孩子和家长教育的一次检验，前两周和他爸全程陪同，接触到更多的孩子，家长和老师，看到了妞在集体生活中的一些表现，有了和在家里不同的一些感悟。

该干什么 

第一天入园，满屋子的玩具，孩子，老师和陪同的家长。妞象在家中一样，自然和自由地该干什么干什么，对不少玩具都较熟练，不熟的也尽量自己试着找出玩法。有一个家长注意到了说: ”Hon vet exakt vad hon ska göra.”(她清楚地知道自己该干什么)。

也许这是对一个快2岁孩子比较高的评价了，将来长大了，如果还能经常继续知道自己该干什么，当妈的就少操不少心了。

这是自由玩出来的结果。给她精选了大批的玩具，书，玩遍了家里的每一个房间，除了危险品外，一般没有不可以碰的东西，没有不可以去的地方。还有免费的自然，游乐场和各种活动。这些都开阔了视野，对好多东西不陌生，加上2个大顽童陪玩让妞觉着发现是件很有趣的事情。

看到一个1岁半的男孩，智力情感都没有问题，但是经常拿着玩具不知道该干什么，眼睛一副空茫的感觉，他爸也注意到了。我们都很想知道家长是什么样的人。后来看到孩子爸，聪明健谈，打扮得体的样子。我们不可能知道他在家是怎样的，但是可以肯定这些不会自然而然地给遗传给宝宝，父母是给孩子最初关键影响的人，再忙也不要忘了陪孩子玩。这么小孩子眼里缺乏的快乐和灵气，让人心疼和思索。

素质决定命运

当我们说妞会瑞典文的全部大写字母和数字时，蒙氏的老师有些吃惊，她们认为很早。可是我明白，在国内这样属正常水平。我们还没开始教她认字，这些字母是她玩的副产品。瑞典父母在这方面的早教和我们不可同日而语，如果我刻意去做，可能妞会的更多，可是一直掂量不敢进展过快。

但是真正说服幼儿园提早接受妞的是她独立性和适应性，而不是字母。第一次见面，和接待老师打过招呼后，心纯就自己溜达着查看各个房间，遇到感兴趣的东西玩一会，接着继续发现新的，不闹不粘爸妈，几乎让老师眼前一亮。

入园后告诉我们，午饭时，安静地坐在自己的位子上等待老师分饭，基本不挑食，不玩饭，吃玩了说:”Tack för maten”(谢饭)。谢饭是他爸经常对我在厨房里忙了一通后说的，妞被熏陶了。

感谢，遵守秩序等等是让人终身受益的好品质，某些成年人不遵守社会规则，低到不排队，不走人行道让人无语。早教的一个核心是素质，而不仅仅去计较学了几个新词，独立，自由，爱和规则，这些都是人生快乐的根基。

不伤孩子的心

Amy对心纯的评价是otroligt(难以相信的)，看到妞，笑的阳光灿烂，喜欢溢于言表，其她3个老师也相似，好像幼儿园收了个小宝贝。使我有点担心是不是过于喜欢了，孩子们很敏感，如果让好多孩子嫉妒了，妞的日子就不好过了。

但是老师们知道原则，总能经常鼓励孩子们，没有因为各种原因厚次薄彼，不会去拿孩子们互相比较，也不会对一个孩子说，你看某某多聪明，比你强多了之类的话，也不会逼的家长们去拉关系送礼。这是另人佩服和放心的职业道德。

好品格的形成需要孩子和大人长时间的共同努力，但是会因大人们不适合的言行很容易很快被摧毁。保持和保护一颗平和快乐的心，这样才不会把学习当成负担而且学的更快。同时保护学的慢孩子的自尊心，学的快孩子不被打击嫉妒，有太多的技巧需要注意和思考，幼儿园的老师不容易，能有真正了解孩子心理高职业素养的老师是

幸福。

结论

其实孩子们的智商是天生的，早教的目的不是培养神童。而是认识自我，适应社会，找到平横点，又不迷失自己。长大后在没有父母帮助的日子也会过的好。

尽早和侧重素质的培养，对孩子有更积极的帮助，这些不是几次早教课所能解决的，关键在于父母的引导和潜移默化。

父母的素质是甄别早教质量的关键，低质量的早教不如不教。

早教的结果也不是家长攀比和炫耀的资本。请上帝赐给我谦卑和智慧的心，努力明白一切赞美归于主的道理，专心看护好神的产业和享受其中的快乐。

感觉做一个让孩子快乐的家长好难，有太多的东西要明白和学习。刚刚在线读过善解童真的节选，一本值得推荐的好书。

小虫子的多乐趣