加载中…《数学广角——搭配》教学设计
(2019-12-11 17:00:45)
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教育 |
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《数学广角——搭配》教学设计
厦门市翔安区内厝中心小学 二年级 吴巧璇 18750937406
【教学内容】
《人教版·数学（二年级上册）》第97页的《数学广角——搭配》。
【教材与学情分析】
“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。排列组合的思想方法不仅应用广泛，而且是高年级学习概率统计知识的基础。本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中有很多事情是用排列组合来解决的，作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验。因此，在本节课的设计中，我根据教材特点创设情境，在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律，体验了学习的乐趣。
【教学目标】
1、让学生经历不同的事物进行简单的排列的过程，来培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力。
3、让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
重点:经历简单事物排列规律的全过程。
难点:培养有序排列的思想。
【教、学具准备】
课件，1、2、3的数字卡片， 合作学习单等。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，大家喜欢喜羊羊和灰太狼吗？
羊村正要举办运动会呢，灰太狼却用一把密码锁把羊村锁了起来。
让我们帮助羊村打开锁吧！
出示提示一：密码是由1和2这个两个数字，组成的两位数。猜猜是几？
指名回答。
二、探索交流，解决问题
1、摆数游戏。
师：羊羊运动会真热闹，让我们去瞧一瞧！
运动会开始前，要给运动员们编上号。怎样编号呢？
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？（课件展示）
师：看完游戏规则 谁有什么想提醒大家注意的吗？
（师指规则） 预想生：组成的是两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。
师：你真是一个细心的孩子！请坐。
师：你想到了哪些数？
指名回答。
师：同学们说的数有些重复了，除了你们说的还有遗漏的吗？我们不确定。
怎样做才能不重复不遗漏？可以摆一摆！
每组都有三张数字卡片和一张学习单，请同学们以小组为单位，进行活动。
PPT展示活动要求。
2、小组合作，探索交流
（1）小组合作摆数,边摆数边写在记录卡上。
要求：同桌合作，一人负责摆，一人做好记录。学生动手操作，老师巡视指导并选出几分学生作品展示交流。
（2）汇报、交流与整理。
师：孩子们，你们找到了几个不同的两位数呀，（生答）我们一起来看一下！
请三个小组展示自己的作品。【注意要包含三种方法的】
你是怎样想的？
及时的鼓励！（孩子们，你们太会思考问题了，把掌声送给他，也送给你们自己！）
（3）教师总结三种方法。
3、小结：无论是固定十位法、固定个位法还是交换位置都是按照一定的顺序去思考的好方法。
师：其实这就是我们今天所要学习的搭配（板书课题）。
三，巩固应用，内化提高
师:感谢同学们的帮助，羊村顺利举办了运动会。真热闹呀！（观看图片）
为了表示感谢，羊羊们邀请大家去快乐小镇游玩。
1、设计题图（课件出示）
师:快乐小镇分为北城和南城两部分，请用红色、黄色和蓝色3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？
生自主答题，师巡视指导。
师：同学们完成得很棒，大多是三种方法中的一种。（PPT展示。）
2、拍照问题（课件出示）
师：来快乐小镇游玩怎么能不拍照片呢？2名同学站成一排合影，有几种站法？（请两位学生上台试一试）
3名同学坐成一排合影，有多少种坐法？咱们先给他们编个号。
3、送书问题（课件出示）
师：拍完照片，咱们继续去游玩。咦？有人在争吵。原来呀，小明有3本书要送给他的好朋友小丽和小清，可她们却为怎样分配吵起来了，你能帮帮小明吗？
读题。
四、拓展延伸，畅谈感受
师：今天这节课我们在动手操作中学了什么？你有什么收获？以后在解决这类问题时应注意什么？
（生自由的说一说）
师：其实，搭配也可以用到我们的生活中。
想一想，猜一猜。
买彩票问题。
板书设计：
数学广角--—搭配
十位 个位
1
2
2
3
1
3
调换位置
有顺序、不重复、不遗漏
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